|
أهداف تدريس مقرر مادة المكتبة والبحث في السعودية!!
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخواني وأخواتي المعلمون/ المعلمات أنتم المحور الذي لا غنى عنه مهما تقدمت التقنيات، وتنوعت الوسائل والاختراعات، تتحلون بالفضائل، وتتسمون بالروح، وتوجّهون بالقدوة والأسوة، وتعملون بالحكمة والموعظة الحسنة. أما الآلات، فعلى أهميتها التي لا تنكر، فهي أدوات، لا تحسّ، ولا تعقل، ولا تحنو، ولا تقّدر،ولا توجه ؛ وكذلك الكتب،والتي هي ثمار عقول مؤلفيها: فيها المفيد وغير المفيد، والصعب الذي يحتاج إلى تسهيل وتبسيط، والغامض الذي يحتاج إلى شرح وتوضيح. فالمعلم عندئذ يعد هو روح العملية التعليمية ولبها وأساسها الأول وركنها الركين. لا نكران لأثر المناهج الجيدة والكتب الجذابة والمباني النموذجية والطرق المستحدثة ولكن هذه الأشياء وسواها على أهميتها تأتى بعد المعلم المقتدر المتألق الذي يعلم بعقله وقلبه وسلوكه. فإذا تباهى المهندس بأروع عمارة صممها وبناها والصانع بأفخم عملاً صنعه والعالم باكتشافه المدهش والطبيب بالعملية المعقدة التي نجح في إجرائها.... بعد كل ذلك ألا يحق للمعلم أن يطيب نفساً ويقر عيناً بأن كان له الفضل بعد الله في بناء شخصية أولئك العلماء والأطباء والمهندسين والمخترعين ومما توارثناه مقولة ( من علمني حرفاً صرت له عبداً ) ؟!وإن تغيرت المفاهيم قليلاً بحكم ( التطور) إلا أنني لا أستطيع أن أنكر فضل من علمني بعد الله الخير وهذه المرحلة التي وصلت لها ما كانت إلا بفضل الله ثم فضل معلماتي ويكفي المعلمين / والمعلمات من الفخر أنهم يسيرون ضمن ( قافلة الخير ) كما في قول رسول الله عليه أفضل الصلاة والسلام عن فضل معلم الخير " إن الله وملائكته يصلون على معلم الناس الخير " أو كما قال عليه الصلاة والسلام . وكلنا لا يخفى عليه أهمية دور المكتبة ، وإيمانا ولله الحمد بذلك فقد قامت المملكة العربية السعودية والجهة المسئولة عن المناهج بتضمين مادة ) المكتبة والبحث)كمقرر يدرس بمدارس المرحلة الثانوية ابتداء من الصف الأول الثاني والثاني والثالث الثانوي ضمن المواد المقررة الأخرى لكل صف دراسي. إذ أدرك المسئولون آنذاك بأهمية هذا المقرر في تنمية فكر الطالب ومساعدته على إكسابه مهارات البحث و الاطلاع المناسب تمهيدا للوصول إلى مصادر المعلومات والاستفادة القصوى منها . فشق هذا المقرر طرقه بنجاح في المساهمة في تخريج دفعات من الطلبة تستطيع أن تتعامل مع البحث العلمي و متطلباته العصرية . وفي هذه المشاركة بعون الله سأضع ( أهداف تدريس مادة المكتبة والبحث لكل مرحلة ) وأتمنى من الجميع التعديل والإضافة حول ما وضع فبحكم تجربتي البسيطة وخبرتي المتواضعة والتي لم تتجاوز ( فصل دراسي واحد ) _ وكلنا يعلم أن المعلم/المعلمة التي لديها خبرة في التدريس أفضل من المبتدئ/المبتدئة ... .....وإليكم الأهداف العامة للمقررات المكتبة والبحث في المملكة العربية السعودية.... 1. متابعة تحقيق الولاء لله وحده وجعل الأعمال خالصة لوجهه، و مستقيمة لكافة جوانبها على شرعه.2. الحفاظ على كتاب الله وسنة نبيه محمد صلى الله عليه و سلم ، وإدراك مبادئ الإسلام وأسس شريعته والاعتزاز بمقومات حضارة الأمة الإسلامية والأخذ بوسائل النهوض فيها. 3. إكساب الطلاب/ الطالبات فضيلة المتابعة النابعة والرغبة قي الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح واستغلال أوقات الفراغ بما يعود للنفع والفائدة عليها. 4. تنمية الفكر العلمي بين الطلاب / الطالبات تنمية روح البحث العلمي لديهم من حيث تقويم وتنظيم المعلومات و استخدام المراجع والتعود على طرق الدراية السليمة. 5. ترغيب الطلاب/ الطالبات في الإطلاع على ذخائر الفكر الإسلامي وتراث السلف ومنجزاتهم الحضارية والتعرف والمحافظة عليها. 6. تنمية القدرة اللغوية لدى الطالب/الطالبة واكتسابه مهارة التعبير الصحيحة عما يجيش في صدره من أفكار وما يدور في ذهنه من معاني. 7. تعريف الطالب/ الطالبة بقواعد التعامل الاجتماعي وأصول العلاقات بين الناس والتكامل والعمل الجماعي حتى تتأصل في نفسه هذه الاتجاهات وتصبح جزء من مقومات السلوكية في شخصيته السلمية. 8. إشعار الطالب/ الطالبة بحقيقة التأثير المتبادل بين الفرد والمجتمع إذ الفرد يؤثر في المجتمع و يتأثر وذلك للإسراع بالنهوض ولجعل التأثير يسمو في المسالة التي تعود على الفرد بالخير. 9. معرفة عظمة التراث الإسلامي الذي خلفه الأجداد في ميادين العلوم الإسلامية والاجتماعية وتذوق آثارها وتمكين الطالب/ الطالبة من الاستفادة من هذه التراث العظيمة. 10. الإطلاع على ما وصل إليه الفكر البشري من حقائق في ميادين علم المكتبات والمعلومات. 11. ترغيب الطالب/ الطالبة في البحث عن منجزات أجدادهم وفضل آبائهم في تقدم العلم وأدارك آثارهم ومآثرهم الجليلة التي أدت إلى ما نجد في العالم اليوم من حضارة وعلم. 12. تزويد الطالب/ الطالبة بمهارات التعلم الذاتي أي يتعلم كيف يتعلم ويبحث عن المعرفة والمعلومات بنفسه بدلا من اكتسابها عن طريق التلقين والحفظ. 13. تنمية وتكوين الاتجاهات العقلية والاجتماعية لدى الطالب/ الطالبة وحب التعاون والنظام واحترام حقوق الآخرين. 14. إكساب الطالب/ الطالبة مهارات الاستخدام الواعي والمفيد لمختلف مصادر المعلومات التي تقتنيها المكتبة أرجوا منكم قبول ما قدمته وتوجيهي على قول المثل ( أكبر منك بيوم أعرف منك بسنة) ولكم تحياتي وفائق احترامي !!! |
أهداف مقرر المكتبة والبحث للمرحلة الثانوية للصف الأول الثانوي
الهدف العام للمادة : إكساب الطالب/الطالبة المعارف والمهارات اللازمة للوصول إلى مصادر المعلومات واستخدامها والاستفادة منها الأهداف العامة للصف الأول الثانوي : 1. تأصيل الاهتمام بالمعلومات والتمييز بين أشكالها المطبوعة وإدراك العوامل المؤثرة فيها. 2. التدريب على إعداد نماذج من أشكال المعلومات 3. الإلمام بأشكال وسائط المعلومات وأنواعها واستخدام المتاح 4. التمييز بين أنواع المكتبات ومراكز المعلومات 5. التعرف على مراكز المعلومات المتوافرة في المملكة العربية السعودية 6. تزويد الطالبات بالخبرات اللازمة عن أساليب تنظيم مصادر المعلومات والفهارس المستخدمة 7. التدريب على أساليب استرجاع المعلومات باستخدام الفهارس 8. الارتقاء بوعي الطالبات في مفهوم برامج الحاسب الآلي للمكتبات 9. تزويد الطالبات بالمهارات اللازمة عن شبكات المعلومات باعتبارها مصدراَ من مصادر المعلومات . ولي عودة بعون الله مع مشاركة لأهداف الصف الثاني ثانوي أدبي |
الأخت / هــــــــــلا يعطيك العافية عن إدراج الأهداف التي بات تحقيقها أمرا يخالجه الشك مع عدم توافر التقنيات اللأزمة التي من شأنها تحقيق كل أو بعض تلك الأهـــــــداف ، المطروحة . |
السلام عليكم ورحمة الله
أختي الكريمة هلا أولا: جزاك الله خير على هذه المشاركة التي أرجو أن تكون منطلق النقاش الهادف الذي يساعد على البناء والارتقاء بهذه المادة إلى المستوى الذي نأمله جميعا بإذن الله. ثانياً : أتمنى أن تواصلي هذا الطرح التربوي في التعريف بالأهداف العامة لهذه المادة وسيكون لي بإذن الله بعض المشاركات حول المادة . |
اختي الكريمة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الله يطيك العافية على هلمشاركة ، وصدقيني ما كتبت التحضير غير على شانك لما طلبتي مني لكن للاسف ما شفت مشاركة منك . " اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا " |
اقتباس:
الأخ الكريم Me 12 تحية طيبة أشكرك على مداخلتك الرائعة ... وهي رائعة بحكم ماتضمنته من شفافية وصدق مطابق للواقع الذي نعيش .. فأنا أؤيد وجهة نظرك واتفق معك كثيرا فيها... ومن هنا أتمنى أن تقوم الجهات المعنية بتزويد المدارس ... بالتقنيات والبرمجيات... فها هي الأهداف وضعت ولا يتبقى إلا التطبيق العملي والفعلي لها ... والتي بالتطبيق النظري لن تؤتى ثمارها ...وهذا ما استشفيته من طالباتي "اللاتي كن متحمسات للمادة والنزول للمكتبة أو معامل الحاسب الآلي "ولكن أجد كنت نفسي مكتوفة الأيدي " ما باليد حيلة .. " بارك الله فيك أخي الكريم . |
اقتباس:
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته أخي الكريم / أبو زياد أولاً يشرفني وجودك .... بارك الله فيك ...وأتمنى أن تكون هذه المشاركة بمثابة بصيص أمل على واقع ( تدريس مقرر المكتبة والبحث ) في مدارسنا ....أتمنى أن يأخذ معلمي/معلمات المكتبة والبحث ... هذه المشاركة بنقاش هادف ..نصل من خلاله إلى الارتقاء بهذه المادة والتي أعتقد وحسب وجهة نظري " لم تأخذ حقها كمادة أساسية لها أهميتها رغم حيويتها " وأعتقد بأن السبب راجع إلى معلمي ومعلمات المادة فيما وصل إليه طلابهم من لا مبالاة . ثانياً: سأبذل بعون الله مافي وسعي ... لتحقيق الأهداف التي ناديت بها... ونرحب بما لديك!!! أخيراً |
اقتباس:
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته عزيزتي أم حصة أشكرك على مداخلتك ... بارك الله فيك وأشكرك على شعورك الطيب ...... ورغبتك في مساعدتي ...الله يعز مقدارك ويرفع شانك ... "ولكن عزيزتي سبق أن وضحت لك الصف الدراسي الذي أريد ولم تجيبي على سؤالي هل تقومي بتدريس تلك المرحلة أو لا؟!؟! فلا أخفيك بأنني استغربت عدم ردك ولكن ألتمست لك العذر لإنشغالك ،فما حبيت أثقل عليج و أرسل لك مرة ثانية " هذا كل مافي الموضوع – العذر و السموحة منك خيتوا!!! وأمون طبعاً (تعرفين وحده ذوق) . ولكن الحمد لله...تم ما أريد , انتهيت من دراستي ويسرني أقول لك بأنني قد حصلت في التدريب العملي على + ِA ..:cool: |
أهداف مقرر المكتبة والبحث للمرحلة الثانوية للصف الثاني الثانوي الأدبي- بـــــنــات
الهدف العام للمادة: إكساب الطالبة المعارف والخبرات اللازمة لأنواع المكتبات المختلفة وعمليات الإجراءات الفنية التي تتم فيها. الأهداف العامة للصف الثاني الثانوي الأدبي : 1.تزويد الطالبات لبعض المفاهيم والمصطلحات الأساسية الخاصة في علم المكتبات والمعلومات. 2.تأكيد الربط بين علم المكتبات والفروع والثقافة المختلفة. 3.تنمية اعتزاز الطالبات بالإسلام وإدراكهم بالجهود التي بذلت في مجال الكتب و المكتبات. 4.حفز همم الطالبات بمحاولة استعادة أمجاد الأمة الإسلامية التي ينتمين إليها. 5.أشعار الطالبة بأهمية التراث العربي المخطوط وحثها على الاهتمام به والحفاظ عليه. 6.تعريف الطالبات بأنواع المكتبات المختلفة وفهم طبيعة وخصائص وأهمية كل منها. 7.إبراز أهمية المكتبة المدرسية ودورها الأساسي لخدمة التعليم وتحقيق أهدافه. 8.إبراز مكانة المملكة كمركز ثقافي وعلمي وبيان دورها التاريخي في مجال المكتبات. 9.تبصير الطالبات في طبيعة التخطيط والعمل الفني والإداري في المكتبات المختلفة. 10.غرس حب العمل المكتبي في نفوس الطالبات وتقديرهن واحترامهن للعاملين في هذا المجال. 11.توجيه بعض الاستعدادات المهنية عند الطالبات وتنميتها لإتاحة الفرص لهن لاكتساب بعض الخبرات العملية في مجال المكتبات. 12. تعويد الطالبات الإقبال على المكتبات والتزود منها بما يفيد من ثقافات وعلوم ومعارف متعددة. 13.تنمية تكوين الاتجاهات والصفات الاجتماعية الحميدة التي تحتاجها الطالبات في تعاملهن مع المجتمع كالتعاون والبذل والتضحية وتحمل المسؤولية وتنظيم التخطيط. |
بداية أشكر الأخت هلا على هذا الطرح الرائع
لكن هل وفرت الوسائل والأماكن التي تحقق هذه الأهداف؟ وهل أعطي الطالب الوقت المناسب لتحقيق هذه الأهداف؟ أين مناهج مدارس تحفيظ القرآن من التطوير؟ وهل مرحلة الثانوي هي المرحلة المناسبة لترسيخ هذه المفاهيم في أذهان طلابنا وطالباتنا ؟ لماذا لم تعمم المادة على طالبات الأدبي والعلمي على اعتبار أنها مهمة لجميع الطلاب على إختلاف توجهاتهم ؟ تسؤلات أضعها بين يدي الجميع لعلي أجد إجابة وإن كنت أعتقد أن هذه المهارات يجب أن يكتسبها الطلاب من الصفوف الأولية في التعليم بارك الله في جهودك أختي هلا وحقق لك ماتمنيتي |
أختي الكريمة / هــــدى الشـــــريف يسرني أن أقف وأن أتأمل مجانا طبيعة تلك الأهداف التي نسجت من خيوط التوت لكي ، تكون بمثابة المزهرية التي يمكن أن نتغنى بها في غضون أن الواقع مختلف تماما وخصوصا لمن جرب التدريس لتلك المادة التي لاتقل أهميتها بمكان عن بقية المواد الدراسية ، ولكن الصوبة وهذا ما يجدر بنا ذكره وعلى المسؤول الأعتراف بالنقص ، أو صعوبة تحقيق بعض الأهداف كما قد أجمع من تصفح الموضوع وترك لمسته الجميلة عليه ., ولعل الصعوبة هي فر توافر البيئة المناسبة لتفعيل الأهداف ناهيك أختي الكريمة أن بعض المدارس لايوجد بها معلم متخصص وتوكل مهمة التدريس للمادة لمعلم اللغة العربية ، وأن كان قادر على العطاء الا أن التخصص يحكم طبيعة تحقيق الهدف التربوي أي كان نوع الهدف أو طبيعته أو توجهه . الجدير بالذكر أن بعض المدراس لايوجد بها مكتبات مدرسية أو أن المكتبات التي بها غير مفعله ولا تستوعب أعداد الطلبة والطالبات أثناء عملية التدريس والتطبيق . هذا جزء بسيط مما يجب النظر فيه بعين الاعتبار ولذا أنصح القائمين على المنتدى أن يتصلوا بالمعدين للمناهج لكي نقف وقفة مصارحة وتذكير بأهمية الحوار في تطوير ما من شأنه أن يتطور ولكي مني التحية ومتابع للمستجدات بالموضوع |
اخي الفاضل
انا معاك ان البيئة لها دور في تحقيق الاهداف وكذا وجود المكتبة المدرسية لها دور بعد ، لكن انا اعارضك بسالفة التخصص ياما ناس مش متخصصين لكن مع الخبرة صاروا احسن من المتخصصين . " اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا " |
الأخت الكريمة / أم حصـــــة سعيد جدا أن أشاهد لك هذا التعقيب ولكن بيني وبين الواقع 1- غير المتخصص لا يلم الألما الجيد بمفاهيم علم المكتبات والمعلومات كعلم نظري تطبيقي له نظرياته وتطبيقاته المتعددة . وحين يقوم ببعض الدور ، ذلك لا يعني بكامل الدور خصوصا إذا تطورت العملية ، وأصبحنا نطالب بتطبيق العلم بواسع مفاهيمه . ولا أعتقد أن الإعارة وترتيب الكتب هي خلاصة العلم كما يعتقدون هم وليس كما نعتقد نحن . ناهيك أنهم يبحثون عمن يصنف ويفهرس ويرتب من المسترزقه ، وحتى أدخال الكتب ضمن برنامج اليسير 2- المتخصص وأن كان مستواه تحت المطلوب الا أنه الأجدر بتقديم مالدية ، وتصب في ذات التخصص وبالتالي حركة فاعلية الأهداف سوف تتحقق . هذا أن كنتي تتكلمين عن الأمانه أما عن التدريس ، وأنتي التي قلتي قبل يومين أن التحضير له دورة الكبير وهذا صحيح ، ولكن ماذا لو أراد أن يخرج بعقل الطالب في فسحة بسيطة لا تتجاوز الدقيقة ، في مفهوم ما ، من المفاهيم العريضة ، هل سوف يقدم المطلوب بالتأكيد لا أضن ذلك وبالتالي أين نحن من تحقيق الهدف . 3- غير المتخصصون حين تولوا همم المكتبات المدرسية لم يتولوها الا بعد ملل من التدريس ، فماذا ننتظر منهم إذا طبعا هذا ما ذكرة الدكتور / هاشم عبد هاشم في رسالة الدكتورا ، وبالتالي ربط بين ذلك وبين الهدف الشخصي فتضح قله الإنتاجية . وخصوصا أن بعض غير المتخصصين لديهم ضروف خاصة والضروف الخاصة تتنافى مع صفات أمين المكتبة أين كان نوعها ، لذا مطلوب شخص صحيح معافى وكلنا تحت رحمة الله 4- المتخصص هو من لديه الطموح في تقديم شئ يعكس هوية وماهية التخصص كفن معرفي له تاريخ عريض . |
اخوي انا غير متخصصة بعلم المكتبات والمعلومات ، ويتراوالي شفتو تحضيري وشفتو عرضي للمعلومات ، فصدقني سواء متخصص او غير متخصص اللي يخاف ربه بيعمل بأمانه.
ويكون بمعلومك هسنه مسكوني المصادر . مع شكري وتقديري " للهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن شهلا " |
الأخت أم حصــــــــة في كل مرة ينتهي حديثي بتقديم شكري وجزيل تقديري لتواجدك الكريم وتعقيباتك النور على ما يرد مني من ردود متواضعة للغاية وجميل أن نخرج من باب واحد دائما وأبدا ولعلك تدركين مفهوم التحضير للحصة والمفهوم الواسع لعلم المكتبات والمعلومات ولعلك تدركين الفرق الواسع بين المتخصص وبين الغير المتخصص ، ويتضح ذلك في تقديري وتقدير أهل التخصص بالإنتاجية والفاعلية ومستوى تقديم الخدمات داخل المكتبات بشكل عام ولعلك تدركين أن الخدمات في المكتبات تنقسم إلى قسمين 1- الخدمات المباشرة 2- والخدمات الغير المباشرة وكل واحد منها له خاصيته ومفهومه الواسع لا الضيق الشفاف . وحين ندرس مادة من غير التخصص فإن مستوى العطاء يكون محدود للغاية وأن كان غير المتخصص مثقف ويلم بأطراف الموضوعات وليس بصلب الموضوعات لان هناك الكثير من الأمور المكتبية لا تنفذ في المكتبات المدرسية مثل الاستخلاص ، والتكشيف ، وخدمات متقدمة وأعتقد أنكي تدركين أن الخدمات المكتبية في المكتبات المدرسية لا تتجاوز الإعارة ، والترتيب ، والتصنيف ، والفهرسة والنقطتين الاخيرتين لا تطبق بالشكل المطلوب كما هو الحال في مكتبة جامعية أو متخصصة . وأعتقد أنك على الدراية حين نقول علم المكتبات أي علم بمصطلحاته الواسعة المتعارف عليها دوليا وليست على أقاليم محدودة من العالم . أما فيما يخص مركز مصادر التعلم فهو لا ينتمي للمكتبات بالشكل الذي يفسره بعض الناس ولكون المراكز في المدارس لا تتجاوز 6 أو 12 جهاز حاسب آلي وكاميراء وثائقية .. وكاميراء فيديو .. ومسجل صوت فماهي الصعوبة في أن نلقي بالمسؤولية على أي من المعلمين القادرين بالخبرة وليس بالدراسة على تشغيل تلك الاجهزة ماهي الغراااااابة أم حصة في ذلك !! ولكن نحن نتكلم عن أهداف قررت وفرضت علينا لكي نحققها كزمرة متخصصة لم تجد البيئة الداخلية صالحة لتحقيق الأهداف ولذا بدأت المناشدة . ولكن من يتغنى بصوت عال أن تحقيق الأهداف سوف يتم على يد أي شخص فهو شخص مخطـــــــــئ للغاية ولكي مني كل التحية والتقدير ودعواتي تسبق نهاية مداخلتي لك بالتوفيق في النهوض بالعملية التعليمية وليس غريب على الفتاة السعودية أن تتحدى بالقوة النجاااااااااح في أي مجال يؤكل اليها بالمهمة |
اخوي الفاضل
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته انا ماجبتلك طاري الاعاره والفهرسة والترتيب والتصنيف هذولي عمل امين المكتبة وهذا انا معاك لازم متخصص علشان يقدر يخدم المستفيدين من المكتبة . لكن انا اقولك عن التدريس : انا اتكلم بلساني وبلسان كل معلمات المنطقة الشرقية معظمنا مش متخصصات لانه ماعندنا تخصص مكتبة في كلياتنا وجامعاتنا هل معنا هذا اننا مقصرات ولو طلبو منا الطالبات مفاهيم مكتبية بحته على قولك برأيك مارح نقدر نجاوب ، بعدين بكذا انت قاعد تحط عاجز بينا وبينكم ( متخصصين وغير متخصصين ) اجل وين كلامك نبي احد يقف معنا ويفهمنا وينصف عملنا بهلحاله هذي بنكون حنا الغير متخصصين في الهامش . " اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا " |
الأخت الكريمة / أم حصـــــة مستي بالخير والا مسيتي بالورد بأنواعه أختي الكريمة نحن وأنتي لا ندور في دائرة مربعة الشكل ، حتى نصتدم فيما نقول وأكيد أنتي تخدمين العملية التعليمية بما تستطيعين ، وبما يمليه عليك الضمير لكي تقدمي ما تستطيعين . أما فيما يخص في فهرسة الكتب ، وتصنيفها وترتيبها .. فعليك أن تدركي أن تلك مناهج المتخصصين في علم المكتبات والمعلومات وقد تكون ركائز أساسية في العلم الواســـع بما فيه من نظريات ، ومصطلحات ، وتطبيق ذلك لا يعني أنها أمور سهلة بسيطة لدى غير المتخصصين ، أوأنه من السهل التهامل معها و مع مرور الوقت يمكن أن تتعلمين شيئا منها ولن تفشلي في نفس الوقت طالما لديك الاستعداد والمقومات للتعلم والتعليم . أما إذا كان حديثك محصور في التدريس وتدريسك لمادة المكتبة والبحث لا يعني أنني قاصد أنكي لن تقدمين ، ولكن لن تكوني كمن هو متخصص في العلــــــــم والتدريس محصور بمنهج معين من السهل تدريسة من الصعب التعامل معه وحين نريد أن نربع الدائرة ذلك أمر مستحيل يصنع الجــــدل والجــــدال ويصنع الأصتدام وبمــا أنني لا أفرق الا أنني أدرك الفرق لاني أدرك طبيعة تخصصي وأتفنن فيه بما لديه من معلومات ثم نأتي إلى مسألة الإنتاجية هل تؤمن الأخت الغالية أم حصة أن من السهل أن ينتج الفرد دون أن يكون مؤهـــل التأهيل الكامل المطلوب للتعامل مع ما سوف ينتجه أم أن الأمر متروك للتنظــــير وشبه التنظير لا أريد أن أقول أن فاقد الشئ لا يعطيه ولكن علينا أن ندرك ما نقول وما نريد تحقيقه نحن أمام أهداف والأهداف لم تأتي من فراغ فكري أو ترف أدبي أتت لكي تعكس مدى الفهم بغية التطبيق من المعلم ومن الطالب . أما إذا كان كلامي غير مقنع بالدليل فإني أتنازل عنه وأسحب ما أستطيع سحبه وأختـــــــلاف الرأي لا يفسد للود قضية |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته......
:) :) اشكرك اختي هلا على هذا الموضوع الرائع طبعا انتي معودتنا على كل مواضيعك الشيقة والاكثر من رائعة ........
:) جزاك الله الف خير:) |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أشكركم على مداخلاتكم وتعقيباتكم وصال المجد me 12 أم حصة عفراء المنتدى منّور .... يشرفني وجود أسمائكم في متصفحي وهذا مازاده نور .... بارك الله فيكم دمتم رائعين ودام وصالكم بخير !!! |
الله يعطيك العافيه
مشكوره ع الجهد الرائع
|
جزاك الله خير
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أشكرك أخي الكريم ... gazeee20 على المرور ... ويسعدني وجودك بيننا |
الله يعطيكم العافية جميعا
|
السلام عليكم ورحمة الله أشكر القائمين على هذا المنتدى أحب أن أذكر بأن أهداف مادة المكتبة للصف الثاني الثانوي المطروحة في المنتدى تخص المنهج القديم فمنهج العام الحالي لاتتطابق أهدافه مع موضوعات المنهج الجديد أرجو إفادتنا بأهداف تتناسب مع المنهج الجديد ... أود أن أسأل عن منهج مادة المكتبة للصف الثالث للعام القادم هل :confused: سيكون بحث أم ماذا أفيدوني جزاكم الله خيرا
|
اهلين اختي مريم وحياك الله
بالنسبة لهسنه مارح يتغير منهج ثالث لكن إنشاء الله السنة الجاية رح يصير نفس منهج البنين لانه كل سنه قاعد يتغير منهج ، العام اولى ، والسنه ثاني ، والسنه الجايه ان الله عطانا عمر ثالث تحياتي القلبيه لك |
اقتباس:
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته نرحب بك أخت مريم بيننا والشكر موصول لك كذلك وللأخت الغالية أم حصة قد أفادتنا بالرد على استفسارك ـ وبخصوص أهداف تدريس مادة المكتبة والبحث للصف الثاني ثانوي على المنهج الجديد – ها أنا قد وضعتها :cool: ونأسف على التأخير – تقبلي فائق أحترامي وتقديري !!! أختك / هلا الشريف |
أهداف مادة المكتبة والبحث للصف الثاني ثانوي بنين شرعي/ بنات أدبي :
أهداف مادة المكتبة والبحث للصف الثاني ثانوي بنين شرعي/ بنات أدبي :
1. تنمية وعي الطلاب بمفهوم مصادر المعلومات وأهميتها . 2. الإلمام بأهم أنواع مصادر المعلومات ( الموسوعات- المعاجم- التراجم) والتمييز بينها . 3. التعرف على نماذج مختارة لأهم أنواع مصادر المعلومات المطبوعة والآلية . 4. تنمية مهارات الطلاب على استخدام نماذج مختارة لكل نوع من أنواع مصادر المعلومات . 5. تهيئة الطلاب لاستخدام مصادر المعلومات عن طريق إكسابهم المعارف والمهارات اللازمة للبحث والوصول للمعلومة. |
أهداف مادة المكتبة والبحث للصف الثالث ثانوي بنين / شرعي :
أهداف مادة المكتبة والبحث للصف الثالث ثانوي بنين / شرعي :
1. التعرف على أهم مهارات التفكير التي تخدم الطالب في حياته العلمية والعملية . 2. تأصيل خبرات الطلاب على استخدام أهم مهارات التفكير . 3. التدريب على استخدام المصادر المتنوعة في البحث والاستقصاء . 4. تنمية مهارات البحث لدى الطلاب لاستخدام الكتب والمكتبات . 5. تنمية قدرات الطلاب على فهم أنواع البحوث والإلمام بالمفاهيم والأسس والأساليب والخطوات التي يقوم عليها البحث العلمي |
أهداف مادة المكتبة والبحث للصف الثالث ثانوي- بنات
أهداف مادة المكتبة والبحث للصف الثالث ثانوي - بنات 1. تبصير الطالبات للمفهوم الأساسي لمصطلح المراجع والمصادر. 2. تزويد الطالبات بقدر كافي من المعلومات التي تساعدها على معرفة كتب المراجع ومزاياها وأهميتها وأنواعها وكيفية الاستفادة منها. 3. تدريب الطالبات على الطريقة الجيدة للاستفادة من المراجع بشكل فعال. 4. إبراز جهود العرب القدماء في مجال الحفاظ على اللغة العربية وتأليف المعاجم المختلفة. 5. تنمية التفكير العلمي والنقد البناء لدى الطالبات من خلال نقد المراجع المختلفة وإبراز عيوب ومميزات البعض منها. 6. إكساب الطالبة بالمهارة العملية من خلال إتاحة الفرص أمامها باستخدام المراجع . 7. تعريف الطالبة بمجموعة من المهارات المختلفة والتي تتصل بالعلوم الدراسية مع إبراز أهمها وأشهرها وكيفية الاستفادة منها. 8. إبراز الجهود العربية القيمة التي بذلت في مجال تأليف المراجع في العلوم المختلفة. 9-توجيه الطالبات إلى ضرورة الاهتمام بالمراجع والحفاظ عليها وأيضا الاستفادة منها . |
ماهو الفرق بين ما يدرس للطلاب من خلال مادة المكتبة والبحث وما يأخذه الطلاب اصلا في الجامعات هل يوجد اختلاف ممكن نقاط الاختلاف
|
مشكورررررة ويعطيك الله ألف عافية
|
الله لا يحرمك أجر تقديم المساعدة
|
بارك الله في الجميع وجعله في ميزان اعمالهم
|
التكنولوجي النشط
طير العطر أم بندر أشكركم على المرور..وصفحتي ازدانت بمروركم.. جزاكم الله خير.. ووفق الله الجميع لما يحب ويرضى |
مشكوررييييين ويعطيكم العافية
|
شكروتقديرللأخت هلا الشريف والمنتدى الشامخ بعلومه وثقافته
فالشكر موصول لهما جميع على ماقدموا من نشر لهذه العلوم وشاكر ومقدر مرة اخرى للاخت هلا الشريف
|
السلام عليكم .. ليت باهداف الصف الثالث ثانوي بنات لانه تغير هالسنه المنهج
|
الأخت هلا أهداف جميلة تشكرين عليها
|
مشكلتنا أن البعض لا يتعلم إلا إذا وقع الفأس في الرأس
فلما لا توضع مادة اسمها التربية المكتبية للصفوف الدنيا ويكون الاختبار عملي ليس نظري كما أننا نحرص على تعليم الأبناء الصغار الحاسب كذلك لا بد أن نحرص على تعليمهم التربية المكتبية... ياليت تذهبوا للمدارس وتسمعوا الطالبات وبعض المعلمات عن رأيهم في المكتبة والكتب لسمعتم العجب العجاب من تحقير لشأنها الشئ الآخر استغلال المدارس الأهلية لمعلمة المكتبة الاستغلال الخاطئ فعليها أن تدرس مادة المكتبة وتكون أمينة مكتبة قائمة بواجباتها والمشاركة في جميع أنشطة المدرسة وتكون رائدة فصل بالإضافة إلى ذلك عليها أن تدرس الابتدائي أحد المواد التي ليست من تخصصها أو أن تأخذ شغل المراقبة والكاتبة وبعد كل هذا الضغط تجد مديرة مدرسة هدفها الاستغلال ودفع راتب زهيد ومن الناحية الثانية تجدي موجهة كشرة وبعبع ترى كل الضغوطات ولا عليها وتحاسبك حسابا عسيرا ولا تقدر إنجازاتك ولا تتعامل معاك كآدمية بل كآلة عليها التنفيذ فقط وتسود وجهك قدام المديرة خاصة أن المدرسة أهلية والمديرة تشيل عليك وتعاملك بأسلوب بايخ وتطلعك من المدرسة وتجيب غيرك وما جرى لك يجري لكل معلمة مكتبة تدخل المرسة وبعد ذلك نطالب برقي التعليم وتطوره والاهتمام بالمكتبة و....و....و..... فما الحل؟؟؟ |
مارايكم في وجود مادة المكتبة في المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة هل يكون هناك فايدة للطلاب والطالبات ظارجواالرد من الجميع؟
|
مارايكم في وجود مادة المكتبة في المرحلتين ابتدائي ومتوسط ؟
|
| الساعة الآن 03:32 AM. |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع الحقوق محفوظة لـ : منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
المشاركات والردود تُعبر فقط عن رأي كتّابها
توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين