حصة المكتبة في مدارسناالعربية 0000 الواقع والطموح
 

حصة المكتبة في مدارسناالعربية 0000 الواقع والطموح
ما اهميتها؟
وهل هي ضرورية تدرس؟
وهل حصصها كافية ؟
وما هي واقع الحصة الان
وما دور المعلم المادة في نشر وتوعيه الطالب باهميتها
وماي طموحات المعلم لتطويرها؟

شكرا على الموضوع الجميل
في البداية حصة المكتبة من الحصص المهة التي تعمل على تثقيف الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة فهناك قصور في إستخدام التكنلوجيا من قب لالعديد سواء كانو طلاب أم معلمين
فأختصصاصي المعلومات أو أخصائي المصادر مهما تعدد المسنى يعمل على إتاحة المعلومات والتكنلوجيا للمستفيدين بطريقة توفر له الوقت والجهد
أتمنى تعميم حصة المكتبة على جميع المدارس الحكومية والخاصة لأنها تساعد المستفيد على إرتياد المكتبة والتعرف على مصادر المعلومات التي تعينه في بحثه:)

موضوع هام يستحق النقاش
 

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هذا موضوع يختلف من مدرسه لاخري


ما الواقع و ما الطموح

الواقع/ الصف الاول و الثاني و الثالث ادخلهم المكتبه واحكي لهم قصة ممتعه و نستخرج منها ما الفائده بالاضافه الي تعليمهم الجلوس الصحيح وكيف الدخول للمكتبه وكيف يقلب الكتاب و عدم بل الاصابع و امور بدائيه للتعامل مع المكتبه.

الطموح/ان احكي لهم بدايه قصه و اطلب منهم كل واحد منهم يفكر في تكمله للقصه و نهايه لها


اما الواقع / للصف الرابع و الخامس و السادس اقوم بتوزيع القصص ثم اطلب من كل من ينتهي من القراءة ان يقول ما القصه و ما استفاد منها سريعا و بصوت عالي للاستفادة عامة

الطموح/ هناك منهج يجب اتباعه من امور خاصه بالعمليات فنية من تصنيف و فهرسه و بحث في بطاقات الفهرسه ولكن لا اقوم بهذا الامر

حصة المكتبة في مدارسنا العربية
 

الحقيقة أن حصة المكتبة كما كان يطلق عليها سابقا تعرف حاليا في مدارسنا باسم حصص المهارات والمعلومات والتي يكون الهدف منها اكساب الطالب مهارات معلوماتية تتعلق بمركز مصادر التعلم والمكتبة وكيفية استغلال مصادر المعلومات بها

والحقيقة من واقع تجربتي أن حصة المكتبة ممتعة جدا للطالب ولأخصائي مصادر التعلم ، فالطالب يخرج من جو الحصص والحفظ والتلقين إلى جو البحث عن المعلومة ومحورتها والتفكير لأعمق الأمور للخروج بها إلى النور من خلال التعامل مع عدة مخرجات ووسائل حملت هذه المعلومة واكتنزتها كوعاء

ففي هذه الحصة نقوم بتعليم الطالب ما يلي :
آداب المركز - مصادر المعلومات الموجودة بالمركز - كيفية استخدام الوسائل التعليمية الموجودة بالمركز ( بضرورة عمل ورش تدريبية لكيفية عمل هذه الوسائل أثناء الفسح أو الأيام المفتوحة للمركز ) للخروج بنتاجات من عمل الطلاب ويتم التكريم للأعمال المتميزة في طابور الصباح وتعليقها بلوحات الاعلانات بالمدرسة كتشجيع روح المنافسة لدى الطلاب ، كم نقوم بتدريسهم الفرق بين المراجع والكتب العادية مع وجود أدلة ووسائل يطلع عليها الطالب للتفريق بينها - التعريف بأنواع المراجع وفئاتها وبيان محكومية عدم إعارتها -الفرق ين الحاضرة والندوة والمناضرة - شرح بسيط عن التصنيف وأهميته بالنسبة لكتب المركز وحياتنا اليومية - شرح مراحل إعداد ( البحث - التلخيص - التقرير - الألبومات .... ) وتكليفهم بإعداها ومتابعتهم وعرضها ضمن مناشط المركز ، تنمية الميول القرائية للطلاب من خلال قراءة القصص - تلخيص كتاب - تحليل كتاب - نقد كتاب ......................... إلخ

هناك اهتمام كبير بمدارسنا بالسلطنة فيما يتعلق بهذا الموضوع ، وتتم متابعته بصورة دقيقة ، لدرجة أنه تم عمل سجل خاص بأنشطة حصة المكتبة أو حصص المهارات المعلومات ومدى تنفيذها ؛ ع اعتبار أن المكتبة المدرسية ومركز مصادر التعلم هو أول نوع من المكتبات يصادف الطالب في حياته ، فما يتعلمه عن المركز والمكتبة وما يكتسبه من مهارات لكيفية استخدامهما سبيبقى معه طوال حياته العلمية انتقالا إلى المكتبة الجامعية ثم المكتبات العامة والمتخصصة ، ويتم تدريسها من خلال أخذ حصص الاحتياط بمعدل 3 حصص اسبوعيا .

إذا وددت الاطلاع على مرجع مهم فيما يخص الموضوع كتاب :
نحو مفهوم جديد لتدريس المواد والأنشطة : تدريس حصة المكتبة في ظل التقويم الشامل / محمد عبد الجواد شريف . - ط1 .- دسوق : العلم والايمان للنشر والتوزيع ، 2007

شكرا جزيلا على طرح الاسئلة الهااااااااااااااااامة

أختكم أخصائية مكتبة تعبت كتيييييييييييير لتنظيم الحصة

حيث أن التلاميذ عندى لم يدخلوا مكتبات من قبل

كنت دائما أجد منهم اقتحام وتسابق على لحاق الكراسى وعبث بالكتب وعدم تقدير لأهميتها

عام كامل كرهت حصة المكتبة لأنى كنت أوزع عليهم القصص أجد اغلبهم يريد تغيييرها ناهيكم عن القراءة بصوت عالى و استغلال التلميذ الصور للسخرية من زملائه وزميلاته

حتى بت أشعر كل حصة أننى أجلس فى سوق وكل حصة صراخ و تعب وارهاق وفى النهاية

أصرخ " كل واحد يضع القصة على المنضدة مغلقة ولا أريد سماع أى صوت "

الحمد لله فى العام الدراسى 2009 / 2008 نظمت الحصة وصارت قصة واحدة تحكى

تلميذ يقرأ وأختكم تحكى وفى الأخير نتناقش حول الدروس المستفادة


هذا للتلاميذ من الصف 3 حتى 6

أماا الصفين لأول والثانى أحكى لهم قصة مسلية مع اظهار الصور وطرح بعض الاسئلة عليهم

تحياتى لكم