أهداف تدريس مقرر مادة المكتبة والبحث في السعودية!!
 

أنتم المحور الذي لا غنى عنه مهما تقدمت التقنيات، وتنوعت الوسائل والاختراعات، تتحلون بالفضائل، وتتسمون بالروح، وتوجّهون بالقدوة والأسوة، وتعملون بالحكمة والموعظة الحسنة. أما الآلات، فعلى أهميتها التي لا تنكر، فهي أدوات، لا تحسّ، ولا تعقل، ولا تحنو، ولا تقّدر،ولا توجه ؛ وكذلك الكتب،والتي هي ثمار عقول مؤلفيها: فيها المفيد وغير المفيد، والصعب الذي يحتاج إلى تسهيل وتبسيط، والغامض الذي يحتاج إلى شرح وتوضيح.
فالمعلم عندئذ يعد هو روح العملية التعليمية ولبها وأساسها الأول وركنها الركين. لا نكران لأثر المناهج الجيدة والكتب الجذابة والمباني النموذجية والطرق المستحدثة ولكن هذه الأشياء وسواها على أهميتها تأتى بعد المعلم المقتدر المتألق الذي يعلم بعقله وقلبه وسلوكه.
فإذا تباهى المهندس بأروع عمارة صممها وبناها والصانع بأفخم عملاً صنعه والعالم باكتشافه المدهش والطبيب بالعملية المعقدة التي نجح في إجرائها....
بعد كل ذلك ألا يحق للمعلم أن يطيب نفساً ويقر عيناً بأن كان له الفضل بعد الله في بناء شخصية أولئك العلماء والأطباء والمهندسين والمخترعين ومما توارثناه مقولة ( من علمني حرفاً صرت له عبداً ) ؟!وإن تغيرت المفاهيم قليلاً بحكم ( التطور) إلا أنني لا أستطيع أن أنكر فضل من علمني بعد الله الخير وهذه المرحلة التي وصلت لها ما كانت إلا بفضل الله ثم فضل معلماتي ويكفي المعلمين / والمعلمات من الفخر أنهم يسيرون ضمن ( قافلة الخير ) كما في قول رسول الله عليه أفضل الصلاة والسلام عن فضل معلم الخير " إن الله وملائكته يصلون على معلم الناس الخير " أو كما قال عليه الصلاة والسلام . وكلنا لا يخفى عليه أهمية دور المكتبة ، وإيمانا ولله الحمد بذلك فقد قامت المملكة العربية السعودية والجهة المسئولة عن المناهج بتضمين مادة ) المكتبة والبحث)كمقرر يدرس بمدارس المرحلة الثانوية ابتداء من الصف الأول الثاني والثاني والثالث الثانوي ضمن المواد المقررة الأخرى لكل صف دراسي. إذ أدرك المسئولون آنذاك بأهمية هذا المقرر في تنمية فكر الطالب ومساعدته على إكسابه مهارات البحث و الاطلاع المناسب تمهيدا للوصول إلى مصادر المعلومات والاستفادة القصوى منها . فشق هذا المقرر طرقه بنجاح في المساهمة في تخريج دفعات من الطلبة تستطيع أن تتعامل مع البحث العلمي و متطلباته العصرية .
وفي هذه المشاركة بعون الله سأضع ( أهداف تدريس مادة المكتبة والبحث لكل مرحلة ) وأتمنى من الجميع التعديل والإضافة حول ما وضع فبحكم تجربتي البسيطة وخبرتي المتواضعة والتي لم تتجاوز ( فصل دراسي واحد ) _ وكلنا يعلم أن المعلم/المعلمة التي لديها خبرة في التدريس أفضل من المبتدئ/المبتدئة ...
1. متابعة تحقيق الولاء لله وحده وجعل الأعمال خالصة لوجهه، و مستقيمة لكافة جوانبها على شرعه.

2. الحفاظ على كتاب الله وسنة نبيه محمد صلى الله عليه و سلم ، وإدراك مبادئ الإسلام وأسس شريعته والاعتزاز بمقومات حضارة الأمة الإسلامية والأخذ بوسائل النهوض فيها.

3. إكساب الطلاب/ الطالبات فضيلة المتابعة النابعة والرغبة قي الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح واستغلال أوقات الفراغ بما يعود للنفع والفائدة عليها.

4. تنمية الفكر العلمي بين الطلاب / الطالبات تنمية روح البحث العلمي لديهم من حيث تقويم وتنظيم المعلومات و استخدام المراجع والتعود على طرق الدراية السليمة.

5. ترغيب الطلاب/ الطالبات في الإطلاع على ذخائر الفكر الإسلامي وتراث السلف ومنجزاتهم الحضارية والتعرف والمحافظة عليها.

6. تنمية القدرة اللغوية لدى الطالب/الطالبة واكتسابه مهارة التعبير الصحيحة عما يجيش في صدره من أفكار وما يدور في ذهنه من معاني.

7. تعريف الطالب/ الطالبة بقواعد التعامل الاجتماعي وأصول العلاقات بين الناس والتكامل والعمل الجماعي حتى تتأصل في نفسه هذه الاتجاهات وتصبح جزء من مقومات السلوكية في شخصيته السلمية.

8. إشعار الطالب/ الطالبة بحقيقة التأثير المتبادل بين الفرد والمجتمع إذ الفرد يؤثر في المجتمع و يتأثر وذلك للإسراع بالنهوض ولجعل التأثير يسمو في المسالة التي تعود على الفرد بالخير.

9. معرفة عظمة التراث الإسلامي الذي خلفه الأجداد في ميادين العلوم الإسلامية والاجتماعية وتذوق آثارها وتمكين الطالب/ الطالبة من الاستفادة من هذه التراث العظيمة.

10. الإطلاع على ما وصل إليه الفكر البشري من حقائق في ميادين علم المكتبات والمعلومات.

11. ترغيب الطالب/ الطالبة في البحث عن منجزات أجدادهم وفضل آبائهم في تقدم العلم وأدارك آثارهم ومآثرهم الجليلة التي أدت إلى ما نجد في العالم اليوم من حضارة وعلم.

12. تزويد الطالب/ الطالبة بمهارات التعلم الذاتي أي يتعلم كيف يتعلم ويبحث عن المعرفة والمعلومات بنفسه بدلا من اكتسابها عن طريق التلقين والحفظ.

13. تنمية وتكوين الاتجاهات العقلية والاجتماعية لدى الطالب/ الطالبة وحب التعاون والنظام واحترام حقوق الآخرين.

14. إكساب الطالب/ الطالبة مهارات الاستخدام الواعي والمفيد لمختلف مصادر المعلومات التي تقتنيها المكتبة


أرجوا منكم قبول ما قدمته وتوجيهي على قول المثل ( أكبر منك بيوم أعرف منك بسنة)
ولكم تحياتي وفائق احترامي !!!

أهداف مقرر المكتبة والبحث للمرحلة الثانوية للصف الأول الثانوي
 

السلام عليكم ورحمة الله

أختي الكريمة هلا
أولا: جزاك الله خير على هذه المشاركة التي أرجو أن تكون منطلق النقاش الهادف الذي يساعد على البناء والارتقاء بهذه المادة إلى المستوى الذي نأمله جميعا بإذن الله.
ثانياً : أتمنى أن تواصلي هذا الطرح التربوي في التعريف بالأهداف العامة لهذه المادة وسيكون لي بإذن الله بعض المشاركات حول المادة .

اختي الكريمة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الله يطيك العافية على هلمشاركة ، وصدقيني ما كتبت التحضير غير على شانك لما طلبتي مني لكن للاسف ما شفت مشاركة منك .

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

أهداف مقرر المكتبة والبحث للمرحلة الثانوية للصف الثاني الثانوي الأدبي- بـــــنــات
 

بداية أشكر الأخت هلا على هذا الطرح الرائع
لكن
هل وفرت الوسائل والأماكن التي تحقق هذه الأهداف؟
وهل أعطي الطالب الوقت المناسب لتحقيق هذه الأهداف؟
أين مناهج مدارس تحفيظ القرآن من التطوير؟
وهل مرحلة الثانوي هي المرحلة المناسبة لترسيخ هذه المفاهيم في أذهان طلابنا وطالباتنا ؟
لماذا لم تعمم المادة على طالبات الأدبي والعلمي على اعتبار أنها مهمة لجميع الطلاب على إختلاف توجهاتهم ؟
تسؤلات أضعها بين يدي الجميع لعلي أجد إجابة
وإن كنت أعتقد أن هذه المهارات يجب أن يكتسبها الطلاب من الصفوف الأولية في التعليم

بارك الله في جهودك أختي هلا وحقق لك ماتمنيتي

اخي الفاضل
انا معاك ان البيئة لها دور في تحقيق الاهداف وكذا وجود المكتبة المدرسية لها دور بعد ، لكن انا اعارضك بسالفة التخصص ياما ناس مش متخصصين لكن مع الخبرة صاروا احسن من المتخصصين .

" اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "