الوعي المعلوماتي: تعريفات
 

الوعي المعلوماتي: تعريفات

يعد مصطلح الوعي المعلوماتي information literacy من المصطلحات الحديثة في عالم المعلومات. وقد اكتسب هذا المصطلح أهمية أكبر بعد ظهور الإنترنت وإتاحة المعلومات بسهولة ويسر. ويتداخل الوعي المعلوماتي مع التفكير النقدي والتفكير التحليلي كمتطلب أساس للأشخاص الفاعلين في مجتمع المعلومات ومجتمع المعرفة.
هناك تعريفات عديدة للوعي المعلومات وللواعين معلوماتياً. وفيما يلي مجموعة من أهم التعريفات التي تناولتها أدبيات علوم المعلومات.


فتصف جمعية المكتبات الأمريكية الواعين معلوماتيًا بـ:

"... أولئك الأشخاص الذين تعلموا كيف يتعلمون. وقد تحقق لهم ذلك لأنهم عرفوا كيفية تنظيم المعرفة، وكيفية البحث عن المعلومات وكيفية استخدامها؛ حيث مكَّن ذلك الآخرين ليتعلموا منهم. إنهم أشخاص أعدوا للتعليم مدى الحياة لأنهم قادرون على الحصول على المعلومات التي يحتاجون لأي مهمة أو قرار بين أيدهم."[[1]

وهناك تعريفات أخرى للواعي معلوماتيًا تغطي بتفصيل أكثر عناصر الوعي المعلوماتي منها تعريف دويل الذي عرَّف الشخص الواعي معلوماتيًا بأنه:


" يدرك الاحتياج المعلوماتي؛

يدرك أن أساس صناعة القرار الذكي هو المعلومات الكاملة والدقيقة؛

يحدد المصادر المحتملة للمعلومات؛

يطور استرتيجيات ناجحة للبحث عن المعلومات؛

يصل لمصادر المعلومات بما فيها المصادر المبنية على الحاسب والتقنيات الأخرى؛

يقيِّم المعلومات؛

ينظم المعلومات لأغراض عملية؛

يدمج المعلومات الجديدة مع الرصيد المعرفي الموجود؛

ويستخدم المعلومات في عمليات التفكير النقدي وحل المشكلات.[2]"

كما عرف لينوكس وَ وكر الواعي معلوماتيًا بالشخص الذي يمتلك مهارات نقدية وتحليلية لصياغة أسئلة بحث عن المعلومات وتقييم النتائج، ومهارات البحث عن مختلف أشكال المعلومات والوصول إليها كي يفي باحتياجاته المعلوماتية[3].


كما تضمن بيان براغ الصادر عما 2003 تعريفًا للوعي المعلوماتي في إطار التعلم مدى الحياة:

"الوعي المعلوماتي، المشتمل على معرفة الشخص باحتياجاته المعلوماتية وقدرته على تحديد المعلومات، وتحصيلها، وتقييمها، وتنظيمها، واستخدامها بفاعلية لدراسة قضايا ومشكلات واقعية، هو متطلب للمشاركة الفاعلة في مجتمع المعلومات، هو جزء من حق الإنسان الرئيس للتعلم مدى الحياة."

كما عرَّف معهد مهنيي المكتبات والمعلومات البريطاني (CILIP) في عام 2005 الوعي المعلووماتي بأنه:

معرفة متى تحتاج المعلومات ولماذا، وأين تجدها، وكيف تقيمها، واستخدامها وبثها بأسلوب أخلاقي[4].

المراجِع

1. American Library Association, "American Library Association Presidential Committee on Information Literacy," 10 January 1989, (7 February 2000).
2. Doyle, Christina. (1992) Outcome measures for information literacy within the national education goals of 1990: final report of the National Forum on Information Literacy. Summary of findings. Washington, DC: US Department of Education. (ERIC document no; ED 351033). http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/eri...0b/80/23/4a/12.
3. Lenox, M. F. and Walker, M.L. (1993) Information literacy in the educational process. The Educational Forum. 57 (2), 312-324.
4. Defining The Information Literacy For The UK
5. Declaration - Declaration Texteclaration

منشور للكاتب في:

الوعي المعلوماتي: تعريفات للدكتور صالح المسند

معلومات مفيدة
 

شكراعلى الاحاطة
بارك الله فيك
جاري الاطلاع

بارك الله فيك على طرح هذا الموضوع المهم جدا اخي الدكتور صالح المسند ....فالوعي المعلوماتي هي من الامور الهامة بل الاساسية لعمل المكتبي او أخصائي المعلومات فالتطورات التكنولوجية السريعة والمستمرة الحاصلة اليوم تحتم عليه الوعي التام و اليقضة الدائمة للتحكم أكثر في المعلومات التي اصبحت اليوم عصب الحياة .
جزيل الشكر على حسن الافادة .