[دكتور محمد زين]

الاستاذةالفاضلة/ هــــــــدي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أهلا بحضرتك وشكراً لك
وسأتناول فى هذه الرسالة محتويات الكتاب بالتفصيل :
كما ذكرت سابقاً فمؤلف الكتاب يعمل أستاذ مساعد تكنولوجيا التعليم (التخصص الدقيق تعليم الكترونى )
بكليةالتربية النوعية جامعة قناة السويس ومعار حاليا للعمل بقسم تقنيات التعليم بكليةالمعلمين بجدة - السعودية
وسأرفق ملف بالسيرة الذاتية للمؤلف ليتعرف عليها الاستاذ/ محمود قطر وباقى أعضاء المنتدى

الفصل الأول
وقفة تاريخية مع برامج التعليم الإلكتروني
- مقدمة
- مؤتمرات ودراسات
- تجارب بعض الدول في التحول من الأنظمة التقليدية إلي الأنظمة الرقمية :
•تجربة الإتحاد الأوربي
•تجربة اليابان
•تجربة الولايات المتحدة الأمريكية
•التجربة الماليزية
•التجربة الاسترالية
•تجارب دول الخليج
•التجربة المصرية
- مؤشرات وأرقام ذات مدلول

الفصل الثاني
الكفايات التعليمية وبرامج إعداد المعلم
- مقدمة
المحور الأول : الكفايات التعليمية
- أولاً : مفهوم الكفايات
- ثانياً : النماذج التربوية لإعداد المعلم
- ثالثاً : اتجاه إعداد المعلم القائم على الكفايات
- رابعاً : أساليب تحديد الكفايات التعليمية ومصادرها
المحور الثاني : برامج إعداد المعلم
- أولاً : برامج إعداد المعلم فى مصر
- ثانياً : برامج إعداد المعلم فى بعض الدول الأجنبية
- ثالثاً : الاتجاهات الحديثة لإعداد المعلم فى مجال الكمبيوتر وشبكات المعلومات

الفصل الثالث
التعليم الإلكتروني المقدم عبر الشبكات
- مقدمة
المحور الأول : شبكات المعلومات والإنترنت
- أولاً : مفهوم الشبكات
- ثانياً : النشأة والتطور
- ثالثاً : أنواع الشبكات
- رابعاً : مزايا الشبكات
المحور الثاني : التعليم عبر الشبكات
- أولاً : مفهوم التعليم عبر الشبكات
- ثانياً : التعليم عبر الشبكات كأحد نماذج التعليم من بعد
- ثالثاً : خصائص التعليم عبر الشبكات
- رابعاً : مستويات استخدام الشبكات فى التعليم
- خامساً : مستويات الإفادة من التعليم عبر الشبكات
- سادساً : تصميم مواقع التعليم عبر الشبكات
- سابعاً : أدوات الاتصال والتعليم عبر الشبكات
- ثامناً : بعض تطبيقات التعليم عبر الشبكات
(1) الفصول الإلكترونية
(2) الجامعات الافتراضية
المحور الثالث: التحول من التعليم التقليدى إلى التعليم عبر الشبكات ومتطلباته...

الفصل الرابع
متطلبات إعداد برامج التعليم الإلكتروني المقدم عبر الشبكات
- مقدمة
المحور الأول : المتطلبات التربوية
- أولاً : مراحل إعداد برامج التعليم عبر الشبكات
- ثانياً : نماذج من أنظمة التعليم عبر الشبكات
- ثالثاً : معايير التصميم التربوى لبرامج التعليم عبر الشبكات
المحور الثاني : المتطلبات الفنية
- أولاً : تجهيز البنية التحتية وتشمل
1- شبكات الربط الإلكترونى
2- الأجهزة والمعدات
3- البرامج
- ثانياً: توفير القوى البشرية
- ثالثاً : البيئة التعليمية الإلكترونية
- رابعاً : البيئة التشريعية
- خامساً : التمويل

الفصل الخامس
الكفايات اللازمة لإعداد برامج التعليم المقدم عبر الشبكات
- مقدمة
- إجراءات تحديد الكفايات :
- أولاً : إعداد القائمة الأولية للكفايات وفقاً لأسلوب دلفى فى الدراسات المستقبلية.
- ثانياً : تحديد العينة
- ثالثاً : تطبيق أسلوب دلفى المعدل
- الجولة الأولى ونتائجها
- الجولة الثانية ونتائجها
- رابعاً : تحليل نتائج التحكيم على قائمة الكفايات
- خامساً : إعداد القائمة النهائية للكفايات

الفصل السادس
كيف نبدأ لتطبيق التعليم الإلكتروني في المؤسسات التربوية
(مشروع تطوير كفايات الطلاب المعلمين بكليات التربية لإعداد برامج التعليم الإلكتروني المقدم عبر الشبكات)
- مقدمة
- أولاً : الإطار العام للمشروع المقترح
- ثانياً : أهداف المشروع المقترح
- ثالثاً : مبررات المشروع المقترح
- رابعاً : أسس المشروع المقترح
(أ) وضع بعض المقررات الجديدة لإعداد الطلاب فى مجال التعليم القائم على الكمبيوتر والشبكات
(ب) استخدام أعضاء هيئة التدريس لتكنولوجيا الكمبيوتر والشبكات كأدوات تدريس
(جـ) دمج التكنولوجيا فى التعليم والتعلم لدى المشرف والمعلم المشارك فى الإشراف أثناء التدريب الميدانى
- خامساً : خطوات تنفيذ المشروع المقترح
- سادساً : التقويم النهائى للمشروع المقترح

الفصل السابع
بحوث ودراسات في مجال التعليم الإلكتروني
-أثر تجربة التعليم الإلكتروني في المدارس الإعدادية المصرية علي التحصيل الدراسي للطلاب واتجاهاتهم نحوها

قائمة المراجع :
أولاً : المراجع العربية
ثانياً : المراجع الأجنبية

الملاحق :
ملحق (1) : المصطلحات العلمية الواردة فى الكتاب
ملحق (2) : الاختصارات الواردة فى الكتاب