جدل حول ما طرحه مدير مركز الفهرس العربي الموحد
مختصون: علم المكتبات.. «نكبات»
عبدالرحمن الخليوي (سبت العلاية)
اشتد الحوار بين الأكاديميين ومعلمي مادة المكتبة والبحث في «منتدى اليسير» حول ما طرحه الدكتور صالح المسند مدير مركز الفهرس العربي الموحد تحت عنوان «رأي آخر في دبلوم امناء مراكز مصادر التعلم»، بين مؤيد، وناقد، ومتفائل، ومهموم، ومحسود، مشيرين الى ان العاملين في مراكز التعلم في المدارس السعودية ليسوا من اهل تخصص المكتبات والمعلومات ووجه اغلبة المتحاورين الاتهام لحمد العمران المسؤول الاول عن مراكز مصادر التعلم في وزارة التربية والتعليم لعدم فتح باب القبول والترشيح للمتخصصين لكي يقوموا بواجبهم تجاه الوطن والمتعلم وتقديم الرسالة اسوة بزملائهم المعلمين من اصحاب التخصصات الاخرى الذين احتلوا امانة مراكز التعلم، محدثين بذلك فجوة كبيرة، وربكة في الاوساط التعليمية داخل المدارس السعودية.
وذلك عوضا عن الاتهامات المباشرة التي وجهه للمتخصصين بأنهم غير مؤهلين التأهيل الكامل لإدارة مراكز التعلم وسط تساؤل المتخصصين عن المهارات التي يمتلكها غير المتخصص الذي احتل المكان بدلا من المتخصص الذي لم يعين الى اللحظة مما دعا بعض المتخصصين الذين لم يعينوا على الكادر الوظيفي لأمانة مراكز التعلم او تدريس مادة المكتبة والبحث ان يطلقوا على علم المكتبات «علم النكيات»، وذكر البعض ان خريجي الجامعات من غير المتخصصين في علم المكتبات والمعلومات يقومون حاليا بتدريس مادة المكتبة والبحث، لسد العجز الحاصل من عدم تعيين خريجين جدد. بينما يقوم بعض خريجي المكتبات بمهمة التدريس في المدارس الابتدائية للتخصصات العامة.
الدكتور صالح المسند طالب بإيقاف الدبلوم لعدم جدواه، والغاء تكليف المعلمين من اصحاب التخصصات الاخرى لمراكز مصادر التعلم. واستند الدكتور المسند الى ان الأقسام الأكاديمية التي تخرج متخصصين في علوم المكتبات والمعلومات من جامعة الملك سعود وجامعة الملك عبدالعزيز وجامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية وجامعة ام القرى وجامعة البنات في الرياض وكلية الآداب للبنات في القصيم، وجميعا قادرة على تأهيل الدارسين في مجال المكتبات والمعلومات ليقوموا بعمل الأمانة لمراكز التعلم وادارتها الناجحة وما تلك الدورة الا تأهيل لغير المتخصص الذي يعمل في غير تخصصه وقد سلب بشكل غير مباشر الفرصة الحقيقية من الخريجين الذين لم يجدوا فرصة للتوظيف والعمل من خلال الخبرات العلمية والدراسة لتقديم انتاج فعلي ورأى البعض ان للمشرفين التربويين دوراً كبيراً في عدم نقل الرسالة الحقيقية واحتياج الميدان لمثل هؤلاء المتخصصين، الذين لم يعينوا، يعتبر من المتغيرات الاساسية في عدم وجود الفرصة للخريجين بالحصول على وظيفة حكومية، تشغل امانة اعمال المراكز التعليمية وخاصة ان البعض منهم تتراوح مدة تخرجه «4-8» سنوات ولم يحصل على وظيفة لا شك ان هناك اتهاماً مباشراً ايضاً لمديري المدارس الذين اعتمدوا ادارة المراكز التعليمية واسناد مهمتها لغير القادرين على ادارتها وخصوصا من المعلمين كبار السن الذين كلوا وملوا من التدريس والتصحيح والتحضيره.
وفي رسالة وجهها احد الاعضاء المشاركين للدكتور غانم الغانم الذي تبني فكرة تحويل المكتبات المدرسية الى مراكز مصادر تعلم في عام 1418هـ ثم تخلى عن الفكرة كليا احمد العمران الذي لم يقدم جديداً كما اوضح المتحدث عن ذلك وطالب الجميع بوقفة جادة لنقل الصورة الراهنة من على صفحات المنتدى الى الأعلام لكي تنظر وزارة التربية والتعليم في ذلك الوضع بشكل من الجدية، ويعتبر البعض من مجموعة المتحاورين ان ذلك المشروع الخيالي لم يبن على قواعد استراتيجية ومستقبلية حقيقية خصوصا في تردي احوال المراكز التعليمية بسبب عدم اسناد مهمتها للمتخصصين من ناحية ومن ناحية اخرى تردي الأجهزة وعدم توفر الصيانة المستمرة لها،
وذكر المتحاورون ان شبكة الانترنت غير مفعلة من قبل امنا المراكز التعليمية لعدم وجود خطوط هواتف مخصصة لتشغيل الشبكة والتخوف الشديد من سوء الاستخدام من قبل الطالب او المعلمين وراح بعض المشاركين الى المطالبة بإنشاء منظمة عربية او اتحاد عربي او هيئة باسم المكتبات والمعلومات لتبني مثل هذه القضايا الهامة في حياة المكتبيين والمكتبات.
