[مكتباتية]

بصراحة لفت انتباهي الموضوع

وأكثر ما لفت انتباهي هو إن إللي طرح الموضوع دكتور، فهو لم يطبق العلمية والمنهجية في هذا الموضوع، فهو لم يوضح لنا ماهي الكفايات المفترض أن تكون في أمين مركز مصادر التعلم وهل تختلف عن الكفايات المطلوبة في المكتبة المدرسية، وماهي خطتهم الدراسية في جامعتهم، وكيف تلبي هذه الخطة هذه الكفايات.

رحت وبحثت شوي حول الموضوع وبالذات حول الكفايات التي يجب أن تكون في أمين مركز مصادر التعلم

ولقيت الآتي:
الدكتورة (أعتقد إنها دكتورة) حصة محمد الشايع بكلية التربية لإعداد المعلمات بالرياض وضعت الكفايات الآتية:




أولاً : الكفايات المهنية المعرفية المرتبطة بأساسيات

1- يميز بين مفهوم تكنولوجيا التعليم ووسائل الاتصال التعليمي .
2- يحدد مراحل تطور تكنولوجيا التعليم .
3- يحدد ملامح التصور الشامل لتكنولوجيا التعليم كمهنة – كمجال – كعملية.
4- يتعرف على دور تقنيات التعليم واسهاماتها في عمليتي التعليم والتعلم .
5- يحدد مفهوم الاتصال التعليمي ونماذجه .
6- يحدد عناصر عملية الاتصال في الموقف التعليمي ووظيفة كل منها .
7- يتعرف على معوقات استخدام الوسائل التعليمية في المدرسة الابتدائية .
8- يصنف الوسائل التعليمية المتوفرة في المدرسة الابتدائية وفقاً لاستخدامها في المواقف التعليمية وطرق عرضها .
9- يلم ببعض نظريات التعليم والتعلم التي تستند إليها تكنولوجيا التعليم .
10 يشرح مفهوم مدخل النظم وإسهاماته في العملية التعليمية .
11 يطبق مفهوم مدخل النظم في المواقف التعليمية .
12 يوضح مفهوم التعليم المفرد ( الذاتي ) وبعض استراتيجياته ومرتكزاته .
13 يحدد أهمية مراكز مصادر التعلم ووظائفها في العملية التعليمية .
14 يحدد أهداف مراكز مصادر التعلم ودوافع انشاؤها في الوقت الراهن .
15 يتعرف على معوقات انشاء مراكز مصادر التعلم في المملكة العربية السعودية.
16 يحدد مكونات مراكز مصادر التعلم المعاصرة .
17 يحدد العلاقة بين المعلم واختصاصي مراكز مصادر التعلم .
18 يحدد مصادر التعلم المتاحة لطلاب المدرسة .

ثانياً : الكفايات المهنية المرتبطة بمجال التصميم التعليمي :
1- يحدد مفهوم التصميم التعليمي وأسسه النظرية ومراحل تطوره .
2- يحدد مراحل التصميم التعليمي ومهارته .
3- يوضح الأهمية التربوية للتصميم التعليمي .
4- يقارن بين نماذج التصميم التعليمي على مستواها المصغر والمبكر .
5- يحدد العلاقة بين المدخل المنظومي والتصميم التعليمي .
6- يتعاون مع المعلمين في ترجمة أهداف المواد الدراسية إلى نشاطات تعليمية معتمدة على مصادر متعددة .
7- يتعاون مع المعلمين في التخطيط والإعداد لوحدات تعليمية معتمدة على تعددية المصادر .
8- يستعين بخبراء متخصصين في مجال التصميم التعليمي.
9- يحدد خصائص طلاب المرحلة الابتدائية وسلوكهم المدخلي .
10 يستطيع صياغة الأهداف العامة للمنهج المدرسي إلى أهداف سلوكية (أدائية)
11 يحدد مكونات الوسيلة وأجزائها.
12 يدرك أهمية البساطة والوضوح في تصميم الوسيلة التعليمية .
13 يحدد الشروط الواجب توافرها عند تصميم وسيلة تعليمية.
14 يستطيع اكتشاف الأخطاء في الوسيلة التعليمية قبل إنتاجها.
15 يصمم أنشطة تعليمية وفقاً لميول ورغبات المتعلمين.
16 يصمم أدوات قياس مناسبة للنشاط التعليمي وفقا لطبيعة المتعلمين.


ثالثاً : الكفايات المهنية المرتبطة بمجال اختيار الوسائل

1- يختار الوسائل التعليمية الملائمة لأهداف المنهج الدراسي .
2- يختار الوسائل التعليمية الملائمة لخصائص المتعلمين .
3- يحدد خصائص الوسيلة Media characteristic
4- يصمم قوائم لمعايير اختيار المواد والأجهزة التعليمية المناسبة .
5- يراعي الكلفة المالية عند اختيار الوسائل التعليمية .
6- يشرك الطلاب والمعلمين في اختيار الوسائل التعليمية .
7- يعد قائمة بالمواد التعليمية لمن يستشيره من المتعلمين .
8- يحدد المشكلات التي تواجه المعلم عند اختياره للوسائل التعليمية .
9- يحدد الوقت المناسب لاستخدام الوسيلة .
10 يتخذ ترتيبات مناسبة لمعاينة الأجهزة الجديدة .
11 ينظم عملية إعارة المواد التعليمية والأجهزة للمدارس.
12 يُعِد قائمة بالمواد والوسائل التعليمية المتاحة داخل مركز مصادر التعلم ، يعتمد عليها في اختيار المواد والأجهزة التعليمية المناسبة .
13 يحدد الاحتياجات الضرورية من المواد أو الأجهزة التعليمية لمركز مصادر التعلم .
14 يقوم بتنظيم طلبات الحصول على الأجهزة من المركز .
15 ينظم المعارض التعليمية المناسبة على مستوى الفصل أو المدرسة .




رابعاً : الكفايات المهنية المرتبطة بتصميم الوسائل

1- يشرح الخطوات المتبعة لتصميم الوسائل التعليمية قبل إنتاجها مثل : تحديد الهدف والموضوع والفئة المستهدفة.
2- يحدد الجوانب الفنية اللازمة لإنتاج وسائل اتصال تعليمية مثل : الترتيب والخلفية.
3- يقوم بتصميم وسائل تعليمية من خامات البيئة المحلية .
4- يحدد عناصر الجذب والتشويق في الوسائل (المواد) التعليمية المصممة لطلاب المرحلة الابتدائية (ألوان ، خطوط ، رسوم ، صور ، ..... الخ ) .
5- يحدد أسلوب الإخراج المناسب للمواد والوسائل التعليمية الملائمة لطلاب المرحلة الابتدائية .
6- يستعين بخبراء متخصصين في فنيات تصميم الوسائل.
)تركز هذه الدراسة على المكون الأول من الوسائل التعليمية وهو ما يطلق عليه ( المواد التعليمية ) ، وهي المسئولة عن خزن الرسائل التعليمية لأن معظم الأجهزة يصعب على الاختصاصي أن يقوم بإنتاجها( .
7- يصمم بعض نماذج من استراتيجيات تفريد التعليم مثل : (حقائب تعليمية ، موديلات ، نظام التعلم الشخصي ، نظام التعليم المرئي ، نظام التوجيه السمعي ) .
8- يقوم بتصميم بعض الرسومات التعليمية والنماذج المناسبة للمنهج المدرسي .
9- يصمم برمجيات تعليمية في مواد التخصص على أسس علمية .
10 يصمم دليلا تفصيلياً لاستخدام الوسائل (المواد) التعليمية الموجودة في المركز.

خامساً : الكفايات المهنية المرتبطة بمجال إنتاج

1- يحدد الخامات الضرورية اللازمة لإنتاج المواد التعليمية.
2- يمتلك بعض مهارات الإنتاج الوسائل التعليمية البسيطة مثل : رسم الخرائط ، اللوحات التعليمية ، الرسوم البيانية ، ...... الخ .
3- ينتج مواد مطبوعة (نشرات).
4- ينتج شفافيات بسيطة ومركبة حول مادة تعليمية ما وفقاً لمعايير وفنيات محددة
5- ينتج شفافيات حاسوبية على أسس علمية
6- ينتج صورا فوتوغرافية مناسبة لأشياء معينة في ظروف مختلفة باستخدام كاميرا 35مم.
7- ينتج لوحة وبرية وبطاقاتها التعليمية.
8- ينتج لوحة جيوب وبطاقاتها التعليمية.
9- ينتج مواد تعليمية تعرض على السبورة المغناطيسية.
10 ينتج مصورات وملصقات تعليمية مناسبة لطلاب المرحلة الابتدائية.
11 ينتج الرسوم البيانية والتوضيحية بأنواعها المختلفة .
12 يكبر الرسوم ويصغرها بطريقة المربعات .
13 يكبر الرسوم ويصغرها بواسطة أجهزه العرض .
14 ينتج رسوم كاريكاتيرية ملائمة لطلاب المرحلة الابتدائية.
15 ينتج حقيبة تعليمية مناسبة لطلاب المرحلة الابتدائية.

سادساً : الكفايات المهنية المرتبطة بمجال استخدام

1- يستخدم جهاز عرض الشفافيات (O.H.P)
2- يستخدم جهاز عرض الصور المعتمة Opaque .
3- يستخدم جهاز عرض الشرائح الشفافة Slide Pr .
4- يستخدم كاميرا التصوير الفوتوغرافي 35 مم .
5- يستخدم جهاز عرض الفيلم الثابت Film strip .
6- يستخدم جهاز عرض الصوت (الكاسيت).
7- يستخدم جهاز عرض الصوت والصورة ( الفيديو ) في المواقف التعليمية.
8- يستخدم التلفزيون التعليمي .
9- يستخدم جهاز الحاسوب.
10 يستخدم جهاز عرض البيانات (DATA SHOW) .
11 يشغل جهاز العرض البصري Visualize .
12 يستخدم شبكة المعلومات (الإنترنت) للحصول على بيانات تعليمية .


سابعاً : الكفايات المهنية المرتبطة بمجال حفظ المواد والأجهزة التعليمية وصيانتها وتخزينها المتوفرة بالمركز :

1- يقوم بتطبيق قواعد الأمن والسلامة عند التعامل مع الأجهزة التعليمية.
2- يقوم بإجراء عملية صيانة بسيطة لأجزاء الأجهزة التعليمية القابلة للصيانة مثل : مسح العدسات ، تغيير المصابيح – استبدال الفيوزات الكهربية والحرارية – فحص الفتحات والثقوب – تنظيف رؤوس التشغيل.
3- حفظ الصور الثابتة (استخدام المواد اللاصقة – ترتيب الصور وفقاً لمراحل استخدامها).
4- حفظ العينات والنماذج واللوحات التعليمية الثابتة الموجودة داخل مركز مصادر التعلم .
5- يقرر أنسب الترتيبات لتخزين الوسائل التعليمية داخل المركز .
6- يتابع إجراءات الصيانة للأجهزة والمعدات داخل المركز .
7- يحافظ على محتويات المركز ويعتني بسلامة جميع أنواع مصادر التعلم .
8- يقوم بإعداد جرد سنوي لمحتويات المركز ويعد المحاضر اللازمة لذلك .
9- يقوم بتنظيم عملية إعارة لمصادر التعلم الموجودة داخل المركز.
10 يقوم باستلام وسائل التعلم وتسجيلها بالطرق النظامية الخاصة بها .


ثامناً : الكفايات المهنية المرتبطة بمجال إدارة مراكز مصادر التعلم :

1- يحرص على الالتزام بالوقت
2- يضع أهداف بعيدة المدى لبرنامج التقنيات التربوية في المركز .
3- يضع خطة لميزانية المركز .
4- يراعي مساحة المركز وإمكانيته في تخطيطه لتفعيل دوره .
5- ينظم جدول العمل بدقة مراعياً النواحي الإدارية والتقنية .
6- يطور أساليب جديدة لتوظيف أدوات المركز وإدارته .
7- يضع خطط بديلة لتلبية الاحتياجات المستقبلية للمناهج .
8- يعرف الجمهور المستهدف لسياسات المركز وأهدافه وتسهيلاته ومصادره وخدماته من خلال خطة علاقات عامة منظمة .
9- ينظم جداول مرنة لاستخدام مركز مصادر التعلم لمقابلة حاجات الطلاب كأفراد ومجموعات صغيرة لأغراض البحث والتصفح والقراءة الترويحية.
10 يطلع مدير المدرسة ومعلميها على ما يخطط له وسياسته بشكل مستمر.
11 يتيح الفرصة لمدير المدرسة ومعلميها للمشاركة بالقرارات المتعلقة بالمركز.
12 يصمم جدولاً زمنياً لتنفيذ الأهداف المرسومة للمركز .
13 يوزع المخصصات المالية على كافة أنشطة المركز .
14 يقوم بتطبيق ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وأنظمة وتوجيهات خاصة بمراكز مصادر التعلم .
15 يتشاور مع الهيئة التعليمية في المدرسة لاقتراح ما يحتاجه المركز من مصادر التعلم بأنواعها التي تخدم المنهج المدرسي.
16 يقوم بالتنسيق مع لجنة مراكز مصادر التعلم في وضع الخطط الفصلية والتسوية التي تؤدي إلى تحقيق أهداف المركز ، وتقديمه إلى مدير المدرسة لاعتمادها.
17 يقوم بإعداد تقرير سنوي عن المركز واحتياجاته .


تاسعاً : الكفايات المهنية المرتبطة بمجال الخدمات الإضافية التي يقدمها مركز مصادر التعلم :

1- يقوم بتقديم برامج توعية لأفراد المجتمع لزيادة الوعي التقني
2- يستطيع إعطاء محاضرات في مجالات دمج التقنية في التعليم بأسلوب شيق.
3- يصمم وينتج المواد والأدوات التعليمية الملائمة لفئة المتعلمين الصم.
4- يصمم وينتج المواد والأدوات التعليمية الملائمة لفئة المتعلمين المكفوفين.
5- يصمم وينتج المواد والأدوات التعليمية الملائمة لفئة المتعلمين الموهوبين.
6- يصمم وينتج المواد والأدوات التعليمية الملائمة لفئة المتعلمين المعاقين ذهنياً.
7- يصمم وينتج المواد والأدوات التعليمية الملائمة لبرامج محو الأمية والمتعلمين الكبار .
8- يقوم بعقد لقاءات وندوات تعليمية داخل المدرسة .
9- يقدم الدعم الفني والتعليمي المطلوب لدمج التقنية في التعليم .
10 يشجع المعلمين والطلاب على استكشاف طرق وتقنيات جديدة في التعليم .
11 يشارك في إنتاج المجلات الحائطية والنشرات الدورية أو الإعلامية عن المؤسسة التعليمية .
12 يشارك في فعاليات المؤسسات التعليمية كالاحتفالات والندوات وغيرها .
13 يشترك مع الطلاب والمعلمين في إعداد برامج ثقافية وعلمية .
14 يقوم بالتعريف بالمركز مصادر التعلم ورسالته ودوره في تنمية مهارات التعليم الذاتي ، والتعلم التعاوني ، والقراء الواسعة الشاملة ، من خلال زيارة الصفوف وعقد اللقاءات وإعداد النشرات...
15 يقوم بتكوين جماعة مركز مصادر التعلم وتفعيل نشاطاتها العلمية والثقافية .
16 يقوم بإدارة وتنظيم المعارض والمتاحف التربوية والزيارات والرحلات التعليمية
17 يقدم دورات إرشادية لأولياء الأمور لتدريبهم على كيفية مساعدة أبنائهم في استخدام التكنولوجيا الحديثة في المنزل .

عاشراً : الكفايات المهنية المرتبطة بعلوم المكتبات وتقنياتها :

1- يستخدم مهارات الفهرسة وأنماطها .
2- يستخدم مهارات التكشيف .
3- يحدد مراحل تطور المكتبات.
4- يتعرف على ملامح المكتبة الإلكترونية .
5- يحدد مهارات التصنيف .
6- يضمن المساواة في إتاحية الحصول على المصادر لجميع المستفيدين .
7- يهتم بالدوريات (صحف أو مجلات) وتسجيل وصولها في السجل الخاص بها. 8- تقديم الخدمة المرجعية لرواد المركز وإرشادهم إلى المعلومات المطلوبة .
9- يقوم بإعداد الفهارس اللازمة لجميع أنواع مصادر التعلم المتوفرة في المركز .
10 يقوم بتصنيف مصادر التعلم المتوفرة في المكتبة .
11 يقوم بتوفير فهرس إلكتروني مباشر (Online Public Access Catalog) يحدد أنواع المواد المتوفرة في المكتبة .
12 يوفر مجموعة من المواد التي تطابق الحاجات المعلوماتية للجمهور المستهدف من المكتبة .
13 يطور نظام تداول (إعارة) وسياسات استخدام واستعارة مرنة تضمن المساواة في إتاحية الحصول على المصادر لجميع المستفيدين .
14 يرشد الطلاب في البحث من خلال اسم المؤلف والعنوان والكلمات الرئيسية والموضوع .
15 يقوم بإجراء عملية التنظيم الفني للمركز من فهرسة وتصنيف وترفيق وتكشيف ...... الخ .
الحادي عشر : الكفايات المهنية المرتبطة بعلوم المعلومات وتقنياتها :

1- يحدد ملامح مفهوم تكنولوجيا المعلومات.
2- يحدد أهمية استخدام تكنولوجيا المعلومات.
3- يشغل ويدير الشبكة الحاسوبية للمركز بما يضمن سهولة وفاعلية وكفاءة الإتاحية لمصادر المعلومات .
4- يستطيع إتقان أساليب البحث عن المعلومات والوصول إليها .
5- يتابع المستجدات في مجال تقنية التعليم والمعلومات .
6- يوفر مصادر المعلومات للطلاب المعلمين من خلال مجموعة منظمة من المواد في المركز.
7- يساعد المعلمين والطلاب في التأكد من سلامة المعلومات وصحتها ودقتها.
8- يحفز الوعي بالقضايا المعلوماتية من خلال العلاقة التعاونية البناءة والإيجابية مع الطلاب والمعلمين والإداريين .
9- يقوم بدور حلقة وصل معلوماتية (Information Linker) بين أهداف المنهج المدرسي والمصادر المعلوماتية الرئيسية المساندة.
10 يحدد الحاجات المعلوماتية للمستفيدين من خدمات المركز وتوفير الخدمات الإلكترونية المتنوعة والتوجيه والإرشاد وتيسير وصولهم إلى المعلومات المطبوعة وحصولهم عليها.
11 يدير استخدام المستفيدين للشبكة الحاسوبية في المركز ، ويشرف على هذا الاستخدام ، ويوجهه لضمان الاستخدام الأخلاقي للمعلومات بما في ذلك حقوق النشر والطبع والملكية الفكرية .
12 يدير قاعدة بيانات معلوماتية إلكترونية في أشكال وصيغ مختلفة .
13 يتعاون مع المعلمين في تيسير تقدم الطلاب في عملية بناء الحل المعلوماتي ويشرف على هذا التقدم ويقدم المشورة اللازمة أثناء انهماك الطلاب في هذه العملية.
14 يسجل الطلاب على الإنترنت والتأكد من صحة المعلومات .
15 يساعد هيئة التدريس على تعلم استخدام البريد الإلكتروني وتحديد المواقع على الإنترنت .


الثني عشر : الكفايات المهنية المرتبطة بالبرامج والورش التدريبية ذات الصلة بتقنيات التعليم .

1- تحديد مفهوم البرامج التدريبية قبل وأثناء الخدمة.
2- تصنيف البرامج التدريبية وفقا لأهدافها ووظيفتها .
3- تحديد أسس تصميم البرامج التدريبية .
4- تحديد طرائق البرامج التدريبية وأساليب تنفيذها .
5- تصنيف الوسائط التدريبية المستخدمة في البرامج التدريبية .
6- تصميم برامج تدريبية مناسبة وتنفيذها لإنتاج وسال تعليمية معينة .
7- تصميم ورش تدريبية مناسبة وتنفيذها في موضوعات تتعلق بتقنيات التعليم .
8- تدريب المعلمين على تصميم وإنتاج وسائل تعليمية معينه .
9- تدريب المعلمين على تشغيل الأجهزة التعليمية .
10 تدريب المعلمين على الصيانة البسيطة (الأولية) للأجهزة التعليمية .
11 تدريب المعلمين على توظيف الوسائل التعليمية في العملية التعليمية
12 تصنيف وتنفيذ برامج تدريبية لتفعيل التقنيات التعليمية .
13 تصنيف وتنفيذ برامج تدريبية للتدريب على حفظ المواد التعليمية وتخزينها .
14 يحدد حاجات التطوير المهني للمعلمين ويترجمها إلى أهداف . وأولويات ويقترح البدائل التدريبية ويختار البديل الملائم في ضوء معايير الفاعلية – التكلفة .
15 يسهم في توفر فرص مختلفة من التدريب لمقابلة حاجات المعلمين / محاضرات ، ورش عمل ، تدريب موحد ، لواحد في المركز أو في قاعة الدراسة ، حلقات دراسية ...... الخ .
16 يصمم وينفذ برامج تدريبية للعاملين في مركز مصادر التعلم .
17 يخطط وينفذ برامج تدريب تقنية (Technology Training) لمقابلة حاجات محددة للمعلمين.
18 يتعاون مع معلمي الحاسب في المدرسة في تصميم وتنفيذ برامج تدريبية للطلاب في مجال مهارات الثقافة المعلوماتية.
19 يدرب الطلاب على استخدام الفهرس الإلكتروني.


الثالث عشر : الكفايات المهنية المرتبطة بتقويم مراكز مصادر التعلم وتطويرها :

1- يقارن مفهوم التقويم والقياس والتقييم .
2- يذكر معايير تقويم مراكز مصادر التعلم .
3- يقوم العوامل البيئية (الفيزيقية) للمركز.
4- يحدد التقويم الكمي للمواد والأجهزة بالمركز .
5- يحدد التقويم النوعي للمواد والأجهزة بالمركز .
6- يقوم استخدام المركز من قبل المعلمين والطلاب .
7- يضع قائمة بالمواصفات اللازمة لتقويم المواد التعليمية التي يتم إنتاجها في المدارس.
8- يقوم مدي نجاح وسائل الاتصال التعليمي في تحقيق أهداف المنهج .
9- يقوم المواد والأدوات التعليمية المرتبطة بمجال تقنيات التعليم ( البرمجيات التعليمية – الوسائل التعليمية – الكتب المدرسية – البرامج الإذاعية والتليفزيونية التعليمية ...... الخ ) .
10 يتعاون مع المعلمين في تقويم تحصيل الطلاب في التعلم المعتمد على المصادر .
11 يقوم التصميمات التعليمية المنتجة في المركز .
12 يقوم على نحو مستمر المهارات المعلوماتية ومهارات البحث لدى الطلاب والمعلمين وإداري المدرسة .
13 يتعاون مع الطلاب في وضع قائمة معايير لتقويم المواد والأجهزة التعليمية من حيث : تصميمها – إنتاجها – تشغيلها .



هل يمتلك المتخصصين في المكتبات هذه الكفايات؟