[شمعة القراءة]

التوجيهات الفية الخاصة بمادة المكتبة والبحث
بســـم الله الــرحـمن الـرحــيم
أختي المعلمة : أنت صاحبة رسالة تستشعرين بعظمتها وتؤمنين بأهميتها ولاتضنين
على أدائها بغالٍ ولا رخيص وتستصغرين كـل عقبة دون بلـوغ غايـتك من أداء
رسالتك ، لذا فاحرصي رعاك الله على قراءة التوجـيهات التالـية وتدبرها والأخذ
بها لتحققي خيري الدنيا والآخرة :
ـ تدرك المعلمة أن الرقيب الحقيقي على سلوكها ، بعد الله سبحانه وتعـالى ، هو ضمير يقـظ وحـس
ناقـد ، لذلـك ينبغي على المعلمة بث هذه الروح بين طالباتها ومجمتعها ، وتضرب المثل والقدوة في
التمسك بها ، كما ينبغي عليها التزود بأخلاقيـات التعليم وتفعيلها بناءً على التعميم 424/2وتاريخ
6/8/1427هـ بشأن تفعيل ميثاق أخلاقيات التعليم 0
ـ التأكيد على المعلمة الاطلاع على سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية والأهداف العامة للتعليم ،
وذلك بالرجوع إلى دليل المعلم من إعداد وزارة المعارف، الإدارة العامة للإشراف التربوي ، الطبعة الأولى
1428هـ . ويمـكن التـزود بالدليل المذكور عن طريق إدارة المدرسة أو طلبه من المشرفة التربوية0
ـ التأكيد على التقـيدبطبـعة 1427/1428هـ ومابعـدها من الكـتاب المقــررللـصف الأول
والثـاني ثانـوي، وطبعة 1429/1430هـ للصف الثالث ثانوي في تدريس المنهج وعند وضع الأسئلة
حسب التعميم رقم 347/3133 وتاريخ 26/6/1429هـ المبني على التعميم رقم178/17وتاريخ
10/6/1429هـ بشأن الطبعات المعتمدة للتدريس للعام الدراسي 1429/1430هـ0
ـ الحرص على مطابقة الكتب مع الطالبات للتأكد من خلوها من النقص والتكرار0
ـ الاهتمـام بالـتعاميم المنهجية ودراسـتها جيـداً وتصحيح الأخـطاء مع الطالـبات في الكـتاب
المدرسـي وتـدوين الأخـطاء في الاستـمارة الخاصة بحصر الأخـطاء المطـبعية واللغوية والإملائية
وتسجيل تلك التعاميم في دفتر الإعداد0
ـ التأكيد على استخدام اللغة العربية الفصحى وترغيب الطالبات بلغتهن العربية0
ـ العناية بتوزيع المقرر الدراسي وفقاً للخطة المعتمدة للعام الدراسي الحالي مع ضرورة التقيد بها0
ـ التأكـيد على إعـداد دفـتر تحضـير لمـادة المكتبة والبحث ودفـتر للمتابعة على أن يكون مستقلاً
بذاته عن المواد الأخرى مع الحرص على إحضاره يومياً لمتابعته0
ـ الالتـزام بتحـضير الدروس وفـق الطريقـة العرضـية بنـاءً على التعمـيم رقم 242/22 وتاريخ
9/3/1426هـ والتعميم رقم 342/16 ن وتاريخ 17/ 7 /1426هـ0
ـ التأكيد على إعداد الدروس مشتملة على الأهداف السلوكية وأساليب التعلم وأساليب التقويم وفق خطة
المقرر الفصلية0
ـ التأكـيدعلى استـخدام الوسـائل التعليمية والتقـنيات التربوية لتحـقيق أهداف الدرس ومن هذه
الوسائل : السبورة، الرسوم، الصور، العينات، الأجهزة، الأدوات، الأفلام التعليمية0
ـ الاستفادة من المعلومات الإثرائية الواردة في الكتاب مع توجيه الطالبات إلى أنها غيرملزمة بها ولا تدخل
في أسئلة الاختبار 0
ـ الإشارة إلى استـثمار الأسـئلة التفكيرية الواردة في الكتاب وتوظيفها لإثارة تفكير الطالبات مع
التنويع والإبداع في طرحها0
ـ التأكيد على تـعزيز وتنمية مهـارات التفـكير في المـناهـج وطرائـق التدريس لتحـسين العملية
التعليـمية التـعلمية وتلبية احتياجات الطالبة النقدية والإبداعية وتطويرها 0
ـ الحـرص على تفعـيل التعلـم التشاركي بتوزيع الطالبات إلى مجموعات لتنفيذ النشاطات مع مراعاة
اختيار الطالبات ممن يتمتعن بصفات قيادية لرئاسة كل مجموعة0
ـ الحرص على تفعيـل التطبـيق العملـي والأنشطة الواردة في الكتاب مع أهمية التخطيط السليم لمراحل
التنفيذ لكل منهما وإتاحة فرص المشاركة لجميع الطالبات0
ـ في حـالة عـدم توفر وسائل وأدوات التطبيق العمـلي لموضـوعات المنهج يتـم معالجة ذلك بالبحث
عن بدائل وحلول أخرى ومنها:
*البحـث عن المراجـع غـير المتوفـرة في المكـتبة المدرسـية من مكـتبات أخـرى كالمكتبة العامة
أوالمنزلية أو الجامعية ، وتصوير الأجزاء التي تخدم المعلمة في تنفيذ التطبيق العملي0
*البحث في شبكة الإنترنت عن المراجع المطلوبة ونسخها في CD 0
*تكليف الطالبات بها كواجب منزلي ، على أن يتم متابعتها من قبل المعلمة في الحصة المقبلة0
ـ ضرورة العناية بالملخص السبوري بتسجيل بعض العبارات القصيرة أو سؤال لبعض فقرات الدرس والتي
تحوي شيئـاً من الغموض وتحتاج إلى مزيد من التوضيح مع عدم اعتماد الطالبة عليه في الاستذكارحتى لا
تغفل قراءة الكتاب المدرسي المقرروتنصرف عنه 0
ـ على المعلـمة تطـوير أسئلتها الصفية في مجـالاتها الثلاثة بمستوياتها المعرفية والوجدانية والمهارية ،مراعية
الفروق الفردية بين طالباتها0
ـ الحرص على استثمار الدقائق الأخيرة من الدرس في المراجعة والتقويم الذاتي وإعطاء التوجيهات اللازمة0
ـ الاهتـمام بالواجـبات المـنزلية ومتـابعتها أولاً بأول حسـب التعميـم رقم 296/7س وتاريـخ
26/1/1409هـ0
ـ التأكيد على تنفيذ موضـوعات المنهـج في المكتبة المدرسية أو مركز مـصادر المعلومات ما أمكن ، مع
تهيـئته والوسائل التعليمية الأخرى قبل بداية الحصة وتوظيف الإمكانات المتوافرة بشكل مناسب0
ـ العنـاية بالفروق الـفردية بين الطالبات ومراعاتها في التدريس عند وضع الأسئلة والمناقشة ، والاهتمام
بالضعـيفات والبحث عن أفضل الطرق لرفع مستواهن التحصـيلي مع ملاحظة الجوانب الإبداعية لدى
الطالبات لتنميتها وتطويرها0
ـ التأكيد على المعلمة بضرورة العناية بنـمو الطالبات النمو الشامل لا الاقتصار على الجانب المعرفي فقط
وإهمال نواحي النمو الأخرى التي تساعد على تكامل شخصية الطالبة0
ـ ضرورة الاهتـمام بدليل المعلمة والاستفادة مما ورد فيه من أساليب وطرائق وخبرات مختلفة ، واعتباره
عهدة على المعلمة تُرد في حالة نقلها من المدرسة أو عدم تدريسهاللمادة0
ـ على المعلـمة الاهتمام بالاطـلاع على المراجع العلمية ، لزيادة معلوماتهن في موضوعات المنهج وعدم
الاقتصار على الكتـب الدراسية المقررة0
ـ ضرورة الوقـوف على صعوبات تنفيذ المناهج المقررة ورفع أي ملاحظة إلى قسم الإشراف للعمل على
حلها0
ـ على المعلمة القيام بإعداد نموذج لأسئلة وإجابة الاختبارات الدورية مع توزيع الدرجات الجزئية والكلية
على كل نمـوذج على أن يخـتلف امتحان كل فصل عن الآخر ولكن تكون في نفس المستوى و تدون
في سجل الإعداد0
ـ التأكيـد على أهمـية التـغذية الراجـعة والتقـيد بتنفـيذها بعد الاختبارات بناءً على التعميم رقم
412/16وتاريخ 4/12/1427هـ بشأن حصـة التـغذية الراجـعة بعد الاخـتبارات،والتعـميم
رقـم بالبريـد الإلكـتروني وتـاريخ 10/1/ 1429هـ بشـأن استلام (استمارةالمشرفة والمديرة )
و ( استمارة الطالبة ) لمشروع حصة التغذية الراجعة للمدارس ومركز الإشراف التربوي0
ـ يجب أن تسير المراجعة الجزئية طوال الفصلين الدراسيين جنباً إلى جنب مع سير الدروس اليومية وعدم
تأجليـها إلى مابعـد الانتهاء من المناهج0
ـ على المعلمة أن تقوم بتسجيل دروس المراجعة في سجل الإعداد وأن يكون لكل درس مراجعة بأهـداف
إجرائـية سـلوكية ووسائل تعليمية ثم أسئلة المراجعة وتسجيل الطالبات لبعض أسئلة المراجعة في دفاتر
الواجبات0
ـ التأكيـد على إعداد الأسئلة في أجـزاء عناصر الدرس أو الموضوع وأن تقيس أسئلة المراجعة مستويات
المعرفة الستة ،وعـدم التركيز على بعضها فقط0
ـ التأكيـد على وضع خطة منظمة هادفة للمراجعة الجزئية لموضوعات المنهج المقرر والمراجعة الكلية لكل
فصل دراسي0
ـ التأكيـد على العـناية والاهتـمام بالأسـبوع الأخـير من الـعام الدراسي (للفصـلين)واستغـلاله
في تهيئة الطالبات للاختبارات النـهائية بالمراجـعة الفــعلية للـمنهج وبأسـاليب جديـدةومشـوقة
تأكيداً للتعمـيم رقم 720/7س وتاريخ 5/8/1425هـ0
ـ التأكيـد على عـدم اخـتزال المقـرر أو تقـديم ملخـصات مخـلة بالمنـهج أوتحديد أسئلة معـينة
للاخـتبار بناءً على التعـميم رقم 201/1 وتاريخ 4/4/1428هـ بشأن التأكيـدعلى منع تكليف
الطـالبات تصـوير ملخـصات للـمواد الدراسـية0 والتعـميم رقـم 322/1150 وتاريــخ
18/ 6/1429هـ بشأن توزيع إعلان على أولياء الأمور عن منع اختزال المناهج0
ـ التأكـيد على تطبـيق القواعـد التـنفيذية الواردة في المـذكرة التفسيرية فيما يخص توزيع درجات
أعمال السنة ودرجةالاختبار النهائي بناءً على التعميم رقم 349/28وتاريخ 13/7/1427هـ0
ـ مراعاة أن يشمل السؤال على عدة فقرات حتى تكون الأسئلة شاملة لجميع موضوعات المنهج 0
ـ ضرورة وضع نماذج الإجابات مع تحديد الدرجات الكلية لكل سؤال وتحديد الدرجة الفرعية لكل فقرة
في جميع الاختبارات التي تمر بها الطالبة0
ـ ضرورة أن يكون هناك تناسق وتقارب في توزيع الدرجة الكلية (30) درجة على جميع أسئلة الاختبارات
بحيث لايكــون الفرق بين كل سؤال والثاني سوى درجات قليلة0
ـ على المعلمة حديثة التخرج إطلاع المشرفة المختصة على الأسئلة إذا كانت خبرة هذه المعلمة تقـل عن
سنـة للمعلمة التربوية وسنتين للمعلمة غير التربوية وذلك للـتأكد من أن الأسـئلة مكتملة الشروط ،
وتوضح لها الملاحظات إن وجدت . وتكون هذه المشرفة مع المعلمة ومديرة المدرسة مسؤولات عن سرية
الأسئلة حسب التعميم رقم 35/9س وتاريخ 27/1/1419هـ0
ـ الاستفادة مما يلي لتدارك الأخطاء التي تقع فيها المعلمة أثناء صياغة الاختبارات:
* توجيهات المشرفة التربوية حول أسئلة السنوات السابقة وذلك بالرجوع إلى سجل الزيارة في المدرسة0
* نتائج تـقارير التغذية الراجـعة التي تمـت مناقشتـها مع الطالـبات خلال الحـصص التي عُقـدت
في الأعوام السابقة0
* الاستفادة من المعايير الفنية لصياغة أسئلة الاختبار0
ـ الحرص على الالتزام بمواعيد الدوام الرسمي .. والتقيد بها والتقليل قـدر المستطاع من الاستئذان حتى
لايخـل بسـير المنهج حسب الخطة المقررة ، والحرص كذلك على الالتزام بالزي الساتر المحتشم0
ـ الحرص على تعويض حصص المعلمة الغائبة وفقاً للتعميم رقم 272/1 وتاريخ 22/4/1426هـ0
ـ الاستـمـرار في تـنفيـذ مشـروع ( في الـحركـة بركـة ) رقــم 249/16ن1وتـاريـخ
9/9/ 1427هـ بشأن تدوير أماكن جلوس الطالبات وتنفيذاً للتعميم الإلحاقي بشـأن تنفيذ مشروع
تدويرأماكن جلوس الطالبات0
ـ ضـرورة الالـتحاق بالدورات والبرامـج التدريـبية من أجـل الارتقاء بالمـستوى العلمي والمهني
بما يعود بالنفع على العملية التعليمية والتربوية0
ـ حث المعـلمات على حـضور الحلقات التنشيطية وتـبادل الزيـارات للاستفادة ونقل الخبرات وعمل
نماذج دروس وفقاًلخطة محددة بناءً على التعميم رقم 175/1ت وتاريخ 27/4/1417هـ0
ـ على المعلـمة تعزيز الانتـماء للوطـن وتمكين الوفاء إليه في نفـوس الطالبات من خـلال الأنشـطة
التربويةالمنهجية واللامنـهجية من من محاضرات وندوات ونشاط إذاعي وإعداد بحوث من قبل الطالبات
وغيرها من الأنشـطة التي تثـري العمــلية التـعليميةوتحقـق روح الولاء للوطن تنفيذاً للتعميم رقم
214/ 42وتاريخ 29/ 5/1425هـ0
وأخيراً نذكرك أختي المعلمة أنك مؤتمنة على جيل المستقبل وأنك موضع القدوة والتأسي ،
فعليك مراقبة الله عز وجل في العمل واحتساب الجهد المبذول والمخلص عند الله تعالى .
التوجيهات الفنية الخاصة بمادة المكتبة والبحث
( للصف الثالث الثانوي )
بســم الله الرحــمن الرحيــم
أختي المعلمة : أنت صاحبة رسالة تستشعرين بعظمتها وتؤمنين بأهميتها ولاتضنين
على أدائها بغـالٍ ولا رخيـص وتستصـغرين كل عقبة دون بلوغ غايتك من أداء
رسالتك ، لذا فاحرصـي رعاك الله على قراءة التوجيـهات التالية وتدبرها والأخذ
بها لتحققي خيري الدنيا والآخرة :
ـ الالتـزام بالتعـميم الـوزاري رقـم 150وتاريــخ 10/3/1429هـ والمبـني علـى الـرقم
64/22/21و تاريخ 27/2/1429هـ بشأن توزيع درجات مادة المكتبة والبحث والاستمارات المرفقة
به والعمل بموجبه 0
ـ التأكـيد على تطـبيق الخطاب رقم بـدون وتاريخ 11/6/1429هـ بشأن التوزيع الجزئي لدرجات
المكتبة والبحث للصف الثالث الثانوي، والاستمارات المرفقة به والعمل بموجبه0
ـ التأكـيدعلى رصـد مادة المكـتبة والبحث كـمادة تحريرية في الفصل الدراسي الأول والثاني وذلك
بتوزيـع الدرجات المخصصـة للـمادة في الفصـل الدراسـي الثـاني على الحقـول التي تظـهر في
البرنامـج للـمادة (10) درجات ـ (10) درجـات ـ (30) درجـة ـ (50) درجـة بحــيث
تجـمع (5) درجـات المخصصـة للمشاركة مع (15) درجة المخصصـة للنـشاط وناتـج الجمـع
يقـسم على (2) وترصـد في الخانـتين 0
ـ الالتـزام بالخـطة الدراسـية للـمرحلة الثـانوية للتعليم العام ومدارس تحفـيظ القرآن الكريم للعام
الدراسي 1428-1429هـ باعتمـاد تدريـس مـادة المكـتبة والبـحث بمـعدل حصـة واحدة
في الأسبوع للصفوف الثلاثة 0
ـ الالتزام بالخطة الزمنية لتوزيع المنهج للفصلين ( الأول والثاني ) 0
ـ متابعـة تـنفيذ الأنشطـة الواردة في المنهج ومتابعـة المعلمة لطالباتها في تنفيـذ جميع خطوات إعداد
البحث واستلامها من الطالبات أولاً بأول مع ضرورة تقييمها وتثبيت الدرجة في دفتر المتابعة والاحتفاظ بها
في ملف خاص بذلك0
ـ الالتزام بتوزيع درجة النشاط ( 15) درجة وفـقاً للاسـتمارة الواردة في الخطـاب رقم بدون وتاريخ
11/6/1429هـ بشأن التوزيع الجزئي لدرجة مادة المكتبة والبحث للصف الثالث الثانوي 0
ـ العنايـة بدفـتر المتابعـة مع مراعـاة تقسيمه بحيث يشمل درجة المشاركة ودرجة النشاط مع التأكيد
على تثبيت الدرجة المستحقة لكل طالبة رقماً لا إشارة مع أخذ توقيع الطالبةبالعلم 0
ـ التأكـيد على إحضـار دفتـر المتابعـة والتحضير وملـف أنشـطة الطالبات والاختبارات الدورية
وأوراق العمل يوميـاً للمدرسة ليتم متابعتها من قبل مديرة المدرسة ومشرفة المادة في حال حضـورها
للمدرسة، والاحتفاظ بها وعدم اتلافها حتى نهاية العام الدراسي0
ـ عندكتابة نموذج رقم (1) يقصد ببيانات أخرى ( بيـانات المطبعـة- تحـقيق- ترجـمة- ملاحـق-
جمـع وتـرتيب) ومن الممكن اشتمال التقرير على جميع المراجع المسـتخدمة في البحث أو أن يفرد لكل
مرجع صفحة مخصصة 0
ـ عند إعداد خطة البحث الصفي يمكن الاكتفاء بذكر الفصول والمباحث فقط ، دون أن تشتمل الخـطة
على أبواب لأنـه بحث صفي مبسط0
ـ يراعى عند إعداد خطة البحث أن تُضمن مسودة البحث بنموذج للخطة وتسلم المعلـمة نموذج آخـر
للتقييم0
ـ عـند إعـداد نموذج رقم (3) ( تلخيص كـتاب أو مقالة ) يجوز للطالبة اختيار فقرة من أحد المراجع
التي تستخدمها في كتابة البحث ويتم تلخيصها على أن يُسلم للمعلمة نموذج التلخيص مع النص الأصلي
الذي تم تلخيصه من المراجع 0
ـ يقصد بنموذج رقم (4) ( ترتيب أوراق البحث) مسودة البحث0
ـ التأكيد على المعلمة عند كتابة الطالبات للبحث مراعاة الآتي:
* أن يقتصر كتابة البحث أثناء الحصة مع الالتزام بالخطة الزمنية لتوزيع المقرر0
* احتفاظ المعلمة بمسودات الأبحاث لديها في المدرسة0
* لامانع من إحـضار الطالبات مايثري أبحـاثهن من مـعلومات ببحثهن في مصادرالمعلومات من كتب
وإنترنت عند عودتها للمنزل وإحضارها في الحصة المقبلة0
* يمكن للطالبة الاحتفاظ بالمراجع المستخدمة في كتابة بحثها ، وعلى المعلمة متابعة إحضارها في كل حصة0
* يُحبـذ تحديد المعلـمة لعدد من الموضوعات، تخـتار الطالبة من بينها موضوع بـحثها،على أن يتـم
تأمين عدد من الكتب تتراوح مابين (10-20)كتاباً تستفيد منها الطالبة في كتابتها لبحثها 0
* عدم اقتصار الطالبة على مرجع واحد حتى لايتحول بحثها لملخص0
* عـند اشتـراك الطـالبات في نفـس المراجع والموضوعات يلـزم المعلمة توجـيه الطالبات لتناول
جوانب مختلفة من طالبةلأخرى حتى لاتتماثل الأبحاث0
ـ التأكيد على عدم قبول أي بحث تقدمه الطالبة معد من مكتبات خارجية0
ـ التقـيد بالمـوعد المحدد لتسليم بحـوث الطالبات النهائيـة ومسوداتها في المـوعد المحدد،وقبل بدء
الاختـبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني بأسبوعين 0


وأخيراً نذكرك أختي المعلمة أنك مؤتمنة على جيل المستقبل وأنك موضع القدوة والتأسي ،
فعليك مراقبة الله عز وجل في العمل واحتساب الجهد المبذول والمخلص عند الله تعالى .

[دمعة مكة]

سلمت يداك على هذه العبارات المهمة جدا لكل معلمة ومعلم

[نبض الإحسااااس]

مشكوووورة على التوجيهات والله يسعدك يارب

ونتمى المزيد من المشاركات الهادفه لكي تعم الفائده للجميع

وتقبلي مروري وتحيتي ،،،،


أختك / نبض الإحسااااس ،،،،

[نرجس17]

جزاك اللة خير

[شمعة القراءة]

شاكرة لكم تواجدكم في صفحتي وتفاعلكم مع الموضوع بارك الله فيكم