منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات » منتديات اليسير العامة » المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات » إعداد المفهرس في بيئة الكترونية الجزء الأول

المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات هذا المنتدى يهتم بالمكتبات ومراكز المعلومات والتقنيات التابعة لها وجميع ما يخص المكتبات بشكل عام.

إضافة رد
قديم Jun-08-2006, 11:20 AM   المشاركة1
المعلومات

amelsayed
مكتبي نشيط

amelsayed غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 14993
تاريخ التسجيل: Dec 2005
الدولة: الكـــويت
المشاركات: 82
بمعدل : 0.01 يومياً


ورقة إعداد المفهرس في بيئة الكترونية الجزء الأول

إعداد المفهرس في بيئة الكترونية: دراسة لبرامج التأهيل والتدريب فى مصر
تمهيد
تعتبر الفهرسة هي عصب العمل في المكتبات وغيرها من مرافق المعلومات، إذ لا يمكن الوصول إلى مصادر المعلومات التقليدية أو الالكترونية دون الاعتماد على أدوات أو وسائل استرجاع فعالة تتضمن وصفا وتنظيما لهذه المصادر .
وقد تطورت الفهرسة تطوراً كبيراً، فقد بدأت الفهرسة بوصف قصير غير منهجي لمصادر المعلومات ثم انتقلت إلى بيانات مفصلة عن مصادر المعلومات تعد وفقاً لقواعد ونظم مقننة وناتجها فهارس بطاقية تحولت إلى فهارس متاحة للجمهور على الخط المباشر (OPAC) وأخيرا فهارس متاحة على شبكة الانترنت . وهكذا انتقلت الفهرسة من الفهرسة اليدوية إلى الفهرسة المحسبة، وأدى انتشار مصادر المعلومات الالكترونية إلى ابتكار أساليب جديدة للوصف والتنظيم .
والفهرسة عمل فني لا يستطيع ممارسته إلا شخص مؤهل لهذا العمل وتدرب عليه تدريبا جيداً، ولابد أن يكون هذا الشخص مواكباً للتطورات الجديدة وقادرا على إنجاز عمله بكفاءة في ظل متطلبات البيئة الالكترونية التي تدور في فلكها المكتبات وغيرها من مرافق المعلومات الآن .
والفهرسة أو المعالجة الفنية من المقررات الأساسية التي تدرس بأقسام المكتبات والمعلومات العربية، وهي تحظى باهتمام كبير نظرا لعدم وجود التجهيز المركزي أو التعاوني لمصادر المعلومات وقلة قواعد البيانات، مما تضطر المكتبات إلى إنجاز المعالجة الفنية بصورة أصلية وليست منقولة في اغلب الأحوال، ومن هذا المنطق فإن الدراسة الحالية تركز على إعداد أو تأهيل الشخص المناط به الفهرسة أو المعالجة الفنية لمصادر المعلومات في المكتبات وغيرها من مرافق المعلومات .


هدف الدراسة
تهدف الدراسة إلى تحليل البرامج الدراسية المتعلقة بالفهرسة والتصنيف في سبع من أقسام المكتبات والمعلومات المصرية من اجل التعرف على مدى ملاءمتها لاحتياجات العمل الفني في البيئة الالكترونية، فضلا عن التعرف على برامج التدريب والتنمية المهنية للمفهرسين في مصر.
منهج الدراسة وأدواتها
تعتمد الدراسة على المنهج المسحي، وتستخدم أدلة المقررات الدراسية والبرامج التدريبية وما يرتبط بها، فضلا عن مقابلات مع مدرسي الفهرسة في بعض الأقسام الأكاديمية بمصر .
الدراسات السابقة
الدراسات العربية عن هذا الموضوع قليلة إلى ابعد حد، ومنها دراسة نبيلة خليفة التي نشرت عام 1990م. (1) وهي تتناول بإيجاز الاتجاهات الحديثة في تدريس مقررات الفهرسة في العالم الغربي، كما تتناول وضع الفهرسة في المكتبات ومراكز المعلومات العربية ومدى الحاجة إلى مفهرسين أكفاء، وتشير إلى أن المكتبات العربية تعتمد في الغالب على إعداد بطاقات فهرسة أصلية لمقتنياتها معددة الأسباب التي دفعت إلى ذلك .
واختصت دراسة ثانية بتدريس التصنيف في أقسام المكتبات والمعلومات العربية، والدراسة من إعداد عبد الوهاب أبو النور (2) وهي تبرز الأهداف الرئيسية لتدريس التصنيف وتهتم باقتراح برنامج متكامل لتدريس التصنيف .
أما الدراسة الثالثة فهي رسالة ماجستير أعدها مجدي عبد البديع عام 1999م واهتم فيها بتقديم منظومة تعليمية لتدريس فهرسة المواد غير الكتب (3).
والدراسة الرابعة هي رسالة ماجستير أعدها عماد عيسى صالح عام 1999 م عن التعليم المبرمج بمساعدة الحاسوب في المكتبات بصفة عامة والتصنيف بصفة خاصة،وقد أشارت الدراسة إلى أهمية التعليم المبرمج في مجال التصنيف وانه يرفع من كفاءة المخرجات التعليمية للطلاب في المرحلة الجامعية الأولى (4).
الفهرسة في بيئة الكترونية
شهدت السنوات الأخيرة عديد من التطورات في مجال الفهرسة التي كان لها تأثيرها على تأهيل المفهرس وتدريبه . ويمكن إبراز هذه التطورات فيما يلي :
1) الانتقال من الفهرسة اليدوية إلى الفهرسة المحسبة، وما ارتبط بذلك من التحول من الفهرس البطاقي إلى الفهرس المتاح على الخط المباشر ( OPAC) وإمكان استخدامه كبوابة للبحث عبر شبكة الانترنت .
2) تزايد الاعتماد على قواعد البيانات الكبيرة في الحصول على بيانات الفهرسة فيما يعرف بالفهرسة المنقولة .ولعل ابرز نموذج هو مركز مكتبات الحاسوب على الخط المباشر OCLC الذي يتيح قاعدة بيانات يطلق عليها الفهرس الموحد على الخط المباشر .
3) استخدام محطات العمل الالكتروني في محيط الفهرسة . وتجهز هذه المحطات التي تعتمد على الحاسبات الشخصية ببرامج وظيفية تخول للمفهرس الوصول السريع إلى النسخ الالكترونية من أدوات عمل الفهرسة بالإضافة إلى سرعة وسهولة الاتصال بقواعد بيانات الشبكات الببليوجرافية وشبكة الانترنت . ومن أدوات العمل ما هو محمل على أقراص مدمجة وما هو متاح عن بعد عبر شبكة الانترنت . فهي إما في مواقع عامة أو مواقع خاصة ، والمواقع العامة هي التي تتيح أدوات العمل الفني في شكل مختصر أو كامل من خلال موقع واحد ومنها Cataloger’s Toolbox وهناك مواقع خاصة تتبع بعض المكتبات ، حيث تتاح قواعد الفهرسة الانجلو أمريكية في شكل مختصر من خلال موقع مكتبة الكونجرس وكذلك الأمر بالنسبة لمارك21 . وإضافة إلى إتاحة أدوات العمل الفنية الأساسية فإنه تتاح أيضا بعض أدوات العمل المساعدة مثل القواميس ودوائر المعارف وأدلة الاختصارات .وقد يتطلب الأمر إذن تعريب بعض أدوات العمل الالكترونية الأجنبية وأيضا تحسيب بعض أدوات العمل العربية .
4) صدور طبعة مراجعة من قواعد الفهرسة الأنجلو – أمريكية وهي الطبعة الثانية مراجعة 2002 متضمنة تغييرات وتعديلات في بعض القواعد ، أهمها بالطبع الفصل التاسع الخاص بالمصادر الالكترونية والذي صدر في شكل جديد تماما لاستيعاب الطبيعة الخاصة بالمصادر الالكترونية (صدرت ترجمة عربية لهذه الطبعة المراجعة)
5) صدور مارك 21 ARC21 للاستخدام عام 2000 كنتيجة للاتفاق بين الولايات المتحدة وكندا لدمج أشكال مارك القومية لهما .ويعني الاسمMARC21 الإشارة إلى المستقبل (قرن 21)وأيضا الصفة الدولية كامتداد لاستمرار الدمج كما هو الحال في صدور طبعة واحدة من الشكلين الأمريكي والكندي (5).
6) أدى انتشار المصادر الالكترونية وخاصة تلك المتاحة عن بعد إلى الاهتمام بفهرسة تلك المصادر وإعداد الأدوات اللازمة لاسترجاعها، وجرى النظر في الاعتماد على محركات البحث في استرجاع المعلومات من خلال الشبكة العنكبوتية أو فهرسة تلك المصادر بنفس الطريقة المتبعة لفهرسة المواد التقليدية حيث يتم إنشاء تسجيلات مارك لتلك المصادر وإضافتها إلى فهارس المكتبات ، كما تم التفكير في الاستعانة بمعايير الميتاداتا Metadata لتنظيم تلك المصادر (6) .
دور أقسام المكتبات والمعلومات المصرية في تأهيل المفهرس
يتم تعليم المكتبات والمعلومات في مصر في أقسام المكتبات والمعلومات التابعة لكليات الآداب بالجامعات الحكومية ، كما يتم أيضا في بعض كليات التربية ، بل يتم كذلك في كليات أخرى ( مثل قسم الوثائق والمكتبات بكلية اللغة العربية بنين بجامعة الأزهر في شبين الكوم ) . وفضلا عن هذا يوجد قسم للمكتبات والمعلومات بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة 6 أكتوبر وهي جامعة خاصة .
وتتوزع المقررات الدراسية ما بين مقررات تخصصية ومقررات من خارج التخصص ، وهي إما تدرس لكل الطلاب أو يقسم الطلاب إلى شعب كما هو الحال في قسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب – جامعة القاهرة الذي ينقسم فيه الطلاب في السنة الرابعة إلى ثلاث شعب هي : شعبة الوثائق ، شعبة المكتبات ، شعبة تقنيات المعلومات.
ونتناول فيما يلي مقررات الفهرسة والتصنيف في سبع أقسام منها ست أقسام في جامعات حكومية وقسم في جامعة خاصة .
1) قسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب جامعة القاهرة (1951) (7)
يدرس الطلاب 44 مقررا على مدار أربع سنوات ، ويبلغ العدد الإجمالي للساعات 191 ساعة منها 176 ساعة للدروس النظرية و 15 ساعة للتدريبات.
وتبلغ نسبة مقررات الفهرسة والتصنيف ( 4 مقررات ) 9% من العدد الإجمالي للمقررات ، كما تبلغ النسبة المئوية لعدد الساعات النظرية 9% أما ساعات التدريبات فتبلغ 26.7% ( انظر جدول 1)
جدول (1) مقررات الفهرسة والتصنيف بقسم المكتبات بآداب القاهرة
اسم المقرر الفرقة الدراسية عدد الساعات
نظري عملي
الفهرسة الوصفية (تمهيدي)
التصنيف
الفهرسة الموضوعية
الفهرسة الوصفية (متقدم) الثانية
الثانية
الثالثة
الثالثة 4
4
4
4 1
1
1
1

16 4
وجدير بالذكر أن هذا البرنامج الدراسي معمول به منذ العام الجامعي 1993/1994 وقد وضع القسم برنامجاً جديداً بدأ تطبيقه منذ العام 2004/2005 (سيتم تناوله في فقرة لاحقة)
2) قسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب – جامعة الإسكندرية (1981) (8)
يدرس الطلاب 37 مقرراً ، ويبلغ العدد الإجمالي للساعات 168 ساعة منها 156 ساعة للدروس النظرية و12 ساعة للتدريبات.
وتبلغ نسبة مقررات الفهرسة والتصنيف (خمسة مقررات) 13.5% من العدد الإجمالي للمقررات كما تبلغ النسبة المئوية للساعات النظرية 12.8% و50% للتدريبات (أنظر جدول 2)
جدول (2) مقررات الفهرسة والتصنيف بقسم المكتبات بآداب الإسكندرية
اسم المقرر الفرقة الدراسية عدد الساعات
نظري عملي
الفهرسة الوصفية
التصنيف
معالجة المواد السمعية والبصرية
علم التصنيف المقارن
التحليل الموضوعى الثانية
الثانية
الثالثة
الثالثة
الثالثة 4
4
4
4
4 2
2
2
-
-
20 6



3) قسم المكتبات بكلية الآداب – جامعة المنوفية (1990)
يدرس الطلاب 42 مقرراً ، ويبلغ العدد الإجمالي للساعات 188 ساعة منها 162 ساعة للدروس النظرية و26 ساعة للتدريبات.
وتبلغ نسبة مقررات الفهرسة والتصنيف (3 مقررات) 7.1% من العدد الإجمالي للمقررات كما تبلغ النسبة المئوية للساعات النظرية 7.4% و23% للتدريبات. (أنظر جدول 3)
جدول (3) مقررات الفهرسة والتصنيف بقسم المكتبات بآداب المنوفية
اسم المقرر الفرقة الدراسية عدد الساعات
نظري عملي
الفهرسة الوصفية
التصنيف
الفهرسة الموضوعية الثانية
الثانية
الثالثة 4
4
4 2
2
2
12 6

4) قسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب – جامعة جنوب الوادى (فرع سوهاج) (1995)
يدرس الطلاب 40 مقرراً ، ويبلغ العدد الإجمالي للساعات 182 ساعة منها 156 ساعة للدروس النظرية و26 ساعة للتدريبات.
وتبلغ نسبة مقررات الفهرسة والتصنيف (خمس مقررات) 12.5% من العدد الإجمالي للمقررات كما تبلغ النسبة المئوية للساعات النظرية 12.8% و30.8% للتدريبات. (أنظر جدول 4)
جدول (4) مقررات الفهرسة والتصنيف بقسم المكتبات والمعلومات بآداب سوهاج
اسم المقرر الفرقة الدراسية عدد الساعات
نظري عملي
الوصف الببليوجرافى (تمهيدي)
التصنيف (تمهيدي)
التحليل الموضوعي
الوصف الببليوجرافى (متقدم)
التصنيف (متقدم) الثانية
الثانية
الثالثة
الثالثة
الثالثة 4
4
4
4
4 2
2
-
2
2
20 8

5) قسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب جامعة الزقازيق فرع بنها (1997) (9)
يدرس الطلاب 46 مقررا بواقع 180 ساعة نظرية و4 ساعات للتدريبات. وتبلغ نسبة مقررات الفهرسة والتصنيف (خمس مقررات) 10.9% كما تبلغ نسبة الساعات النظرية 11.1% ولا توجد ساعات للتدريبات العملية (انظر جدول 5)
جدول (5) مقررات الفهرسة والتصنيف بقسم المكتبات بآداب بنها
اسم المقرر الفرقة الدراسية عدد الساعات
نظري عملي
الفهرسة الأولية (المطبوعات)
التصنيف العشري
التحليل الموضوعي
الفهرسة المتقدمة (مواد خاصة)
نظريات التصنيف الثانية
الثانية
الثالثة
الثالثة
الثالثة 4
4
4
4
4 -
-
-
-
-
20

6) قسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب جامعة عين شمس (1999) (10)
يدرس الطلاب 47 مقررا بواقع 188 ساعة نظرية و15 ساعة للتدريبات. وتبلغ نسبة مقررات الفهرسة والتصنيف (أربع مقررات) 8.5%. كما تبلغ نسبة الساعات النظرية 8.5% و 26.7% للتدريبات. (انظر جدول 6)
جدول (6) مقررات الفهرسة والتصنيف بقسم المكتبات والمعلومات بآداب عين شمس
اسم المقرر الفرقة الدراسية عدد الساعات
نظري عملي
الفهرسة الوصفية (1)
التصنيف
التحليل الموضوعي
الفهرسة الوصفية (2) الثانية
الثانية
الثالثة
الثالثة 4
4
4
4 1
1
1
1
20 4












التوقيع
* أحـــــــمد الســــــــيد *
أخصائي معلومات
  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع تقييم هذا الموضوع
تقييم هذا الموضوع:

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
MARC21 AASS منتدى تقنية المعلومات 10 Nov-25-2014 12:42 PM
marc AASS منتدى تقنية المعلومات 5 Jan-20-2014 11:52 AM
البحث والتلخيص ebtesam منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية 4 Jun-22-2009 02:38 AM
مقدمة في الحزم الإحصائية SPSS " منقول" عبدالله الشهري منتدى تقنية المعلومات 7 Aug-07-2007 06:34 PM


الساعة الآن 08:59 PM.
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جميع الحقوق محفوظة لـ : منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
المشاركات والردود تُعبر فقط عن رأي كتّابها
توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين