[أبـوفـيـصـل]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتــــــــــــــــه ،،

أشكر للدكتور صالح إثارة الموضوع كما عوّدنا دائماً على إثارة ما هو جدير بالقراءة والرد والمداخلة ، الشكر كذلك موصول لكل من داخَل وكل من أدلى بدلوه في الموضوع .

أنا هنا - أسوة بجميع الزملاء - أسجل علامة ( !! ) حول هذا الدبلوم ، فإن لم يكن للمكتبيين فيه نصيب ، فما الفائدة منه ، هذا أحبائي ليس تجاهل لكم فقط، هذا طعن في خريجي أقسام المكتبات والمعلومات وتقليل بل وحط من قدر تلك الأقسام ومن يعمل فيها ومن يقوم عليها .
( غير مؤهلين ) هذه العبارة لو قيلت بدون استثناء للتخصصات الأخرى ، لمرت مرور الكرام ، ولكن أن يتم استثناء المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات فهذا هو قمة الاجحاف .

السؤال المُلِح هو : إن لم يكن خريج المكتبات والمعلومات هو المؤهل ، فمن هو المؤهل ؟ خريج اللغة العربية ؟ الإنجليزية ؟ التاريخ ؟ الجغرافيا ؟ أم خريج علم النفس ؟

أفضل ما يمكن قوله في هذا الموضوع

(( اللهم آجرنا في مصيبتنا ، وأخلف لنا خيراً منها ))

أخوكــــم / أبوفيصل

[وصال المجد]

تحية إجلال وإكبار لسعادة الدكتور صالح المسند على هذا الموضوع الرائع والشكر وموصول لجميع من شارك برأيه في هذا الموضوع

لن أزيد على ما ذكره الإخوة لأني ماأزال في بوابة التخصص إلا أني سأنقل لكم تجربة عملية عايشتها خلال سنوات الدراسة في المراحل الدراسية
التحول الذي حصل بعد أن تولى غير المتخصص إدارة المكتبة المدرسية(مراكز مصادر التعلم حديثا تغير المسمى وبقي الوضع على ماهو عليه أو ازداد سواءا في بعض الحالات)
نقل المكتبة إلى أماكن مختلفة في المدرسة عدة مرات كلما احتاجت المديرة لذلك
التدخل الكبير لمديرة المدرسة في تنظيم المركز رغم عدم فهمها لأي شيء فيه (فاقد الشيء لا يعطيه)
من ناحية التزويد تم تزويد المركز بشكل كبير حسب تخصص المشرفة فأصبحت معظم الكتب في المكتبة دينية رغم أن الطلاب في مدارس التحفيظ يدرسون الدين بشكل مكثف
تم إتلاف المجسمات التعليمية التي تم تصميمها من قبل المتخصصة التي كانت تشرف على المركز (تم نقلها إلى مركز آخر )بالتعاون مع طالبات المدرسة
تم إقفال المركز لفترات طويلة نظرا لإنشغال المشرفة بأعمال أخرى يطول شرحها
إستبعاد بعض الموسوعات التي قامت المديرة السابقة بتزويد المكتبة بها ....لأسباب مجهولة

كل هذه المشاكل وغيرها طرأت على المركز مما حمل معلمات المدرسة عبئ إحضار جميع المستلزمات (اللابتوب ، أجهزة العرض ...)التي تلزمهم في الشرح من منازلهم وعدم الإعتماد على المركز بأي حال من الأحوال

فهل من وقفة جادة لتغير الوضع الراهن
نحن بحاجة ماسة لمشاركة الإعلام في هذه القضيه حتى يرتفع الوعي بأهمية التخصص
المشكلة في وزارتنا معالجة النقص بنقص أكبر منه
والمشكلة تكبر عندما نرى أن مكتباتنا الجامعية مازالت تفتقر إلى المتخصصين

أترك لكم التعليق !!
كان الله في توفيق العاملين في خير مجتمعهم

[azez]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

دبلوم مركز مصادر التعلم
انتظره الامناء منذ سنوات وخرج بشق الانفس ثم عاد لياجل لسنة قادمه


( اشكرك كل من سعى اليه وعمل جهد فيه وجزاه الله خير)



ثم جات السنه الحاليه


ثم انظر نقد كثير ممن لا يريدونه لانهم توقعو انه للامناء فقط ولم يدركو انه حوالي خمسين مقعد ان لم يكونو اكثر ليسو امناء بل مشرفين أومن الوزارة اي ليسو في الميدان ؟؟؟؟؟؟
اخواني تاملو التعميم جيد تجدون

الفقره 3_ ان يتم الترشيح حسب الاعداد الموضحة لكل ادارة تعليم في البيان المرفق على ان على ان تخصص كل ادارة مقعد واحد لمشرف مركز مصادر التعلم ضمن المقاعد والبقية للامناء ؟؟؟؟؟؟

طيب ست ادارة تعليم لم تعطيها الا مقعدين فقط؟؟؟؟؟؟؟

ثم ان عدد الادارات التعليم الموجودة في التعميم 42 ادارة اى 42 مقعد للمشرفسن زايد 8 من الوزارة ؟؟؟؟؟؟ يساوي خمسين خارج الميدان ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ليسو امناء بل مشرفين ومن الوزارة ؟؟؟




الحقيقة يجب اعادة النظر في الاعداد خمسين من خارج الميدان ليسو امناء ؟؟؟؟ انظر الى دبلوم الصفوف الاوليه الذي اقيم من سنتين يعطي المعلم فقط الذى في الميدان وليس المشرفين
لتتم الفائدة من الدبلوم

وجه نظر تحتمل الخطاء وتحتمل الصواب


ارجو من الاخوة المشرفين ان لا يزعلو علينا فالدعوة وجه نظر وانتهت .

[me12]

جدل حول ما طرحه مدير مركز الفهرس العربي الموحد
مختصون: علم المكتبات.. «نكبات»

عبدالرحمن الخليوي (سبت العلاية)

اشتد الحوار بين الأكاديميين ومعلمي مادة المكتبة والبحث في «منتدى اليسير» حول ما طرحه الدكتور صالح المسند مدير مركز الفهرس العربي الموحد تحت عنوان «رأي آخر في دبلوم امناء مراكز مصادر التعلم»، بين مؤيد، وناقد، ومتفائل، ومهموم، ومحسود، مشيرين الى ان العاملين في مراكز التعلم في المدارس السعودية ليسوا من اهل تخصص المكتبات والمعلومات ووجه اغلبة المتحاورين الاتهام لحمد العمران المسؤول الاول عن مراكز مصادر التعلم في وزارة التربية والتعليم لعدم فتح باب القبول والترشيح للمتخصصين لكي يقوموا بواجبهم تجاه الوطن والمتعلم وتقديم الرسالة اسوة بزملائهم المعلمين من اصحاب التخصصات الاخرى الذين احتلوا امانة مراكز التعلم، محدثين بذلك فجوة كبيرة، وربكة في الاوساط التعليمية داخل المدارس السعودية.
وذلك عوضا عن الاتهامات المباشرة التي وجهه للمتخصصين بأنهم غير مؤهلين التأهيل الكامل لإدارة مراكز التعلم وسط تساؤل المتخصصين عن المهارات التي يمتلكها غير المتخصص الذي احتل المكان بدلا من المتخصص الذي لم يعين الى اللحظة مما دعا بعض المتخصصين الذين لم يعينوا على الكادر الوظيفي لأمانة مراكز التعلم او تدريس مادة المكتبة والبحث ان يطلقوا على علم المكتبات «علم النكيات»، وذكر البعض ان خريجي الجامعات من غير المتخصصين في علم المكتبات والمعلومات يقومون حاليا بتدريس مادة المكتبة والبحث، لسد العجز الحاصل من عدم تعيين خريجين جدد. بينما يقوم بعض خريجي المكتبات بمهمة التدريس في المدارس الابتدائية للتخصصات العامة.
الدكتور صالح المسند طالب بإيقاف الدبلوم لعدم جدواه، والغاء تكليف المعلمين من اصحاب التخصصات الاخرى لمراكز مصادر التعلم. واستند الدكتور المسند الى ان الأقسام الأكاديمية التي تخرج متخصصين في علوم المكتبات والمعلومات من جامعة الملك سعود وجامعة الملك عبدالعزيز وجامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية وجامعة ام القرى وجامعة البنات في الرياض وكلية الآداب للبنات في القصيم، وجميعا قادرة على تأهيل الدارسين في مجال المكتبات والمعلومات ليقوموا بعمل الأمانة لمراكز التعلم وادارتها الناجحة وما تلك الدورة الا تأهيل لغير المتخصص الذي يعمل في غير تخصصه وقد سلب بشكل غير مباشر الفرصة الحقيقية من الخريجين الذين لم يجدوا فرصة للتوظيف والعمل من خلال الخبرات العلمية والدراسة لتقديم انتاج فعلي ورأى البعض ان للمشرفين التربويين دوراً كبيراً في عدم نقل الرسالة الحقيقية واحتياج الميدان لمثل هؤلاء المتخصصين، الذين لم يعينوا، يعتبر من المتغيرات الاساسية في عدم وجود الفرصة للخريجين بالحصول على وظيفة حكومية، تشغل امانة اعمال المراكز التعليمية وخاصة ان البعض منهم تتراوح مدة تخرجه «4-8» سنوات ولم يحصل على وظيفة لا شك ان هناك اتهاماً مباشراً ايضاً لمديري المدارس الذين اعتمدوا ادارة المراكز التعليمية واسناد مهمتها لغير القادرين على ادارتها وخصوصا من المعلمين كبار السن الذين كلوا وملوا من التدريس والتصحيح والتحضيره.
وفي رسالة وجهها احد الاعضاء المشاركين للدكتور غانم الغانم الذي تبني فكرة تحويل المكتبات المدرسية الى مراكز مصادر تعلم في عام 1418هـ ثم تخلى عن الفكرة كليا احمد العمران الذي لم يقدم جديداً كما اوضح المتحدث عن ذلك وطالب الجميع بوقفة جادة لنقل الصورة الراهنة من على صفحات المنتدى الى الأعلام لكي تنظر وزارة التربية والتعليم في ذلك الوضع بشكل من الجدية، ويعتبر البعض من مجموعة المتحاورين ان ذلك المشروع الخيالي لم يبن على قواعد استراتيجية ومستقبلية حقيقية خصوصا في تردي احوال المراكز التعليمية بسبب عدم اسناد مهمتها للمتخصصين من ناحية ومن ناحية اخرى تردي الأجهزة وعدم توفر الصيانة المستمرة لها،
وذكر المتحاورون ان شبكة الانترنت غير مفعلة من قبل امنا المراكز التعليمية لعدم وجود خطوط هواتف مخصصة لتشغيل الشبكة والتخوف الشديد من سوء الاستخدام من قبل الطالب او المعلمين وراح بعض المشاركين الى المطالبة بإنشاء منظمة عربية او اتحاد عربي او هيئة باسم المكتبات والمعلومات لتبني مثل هذه القضايا الهامة في حياة المكتبيين والمكتبات.

[أبـوفـيـصـل]

الأخ Me12

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لك الشكر على إطلاع المتحاورين هنا على ما نُشر في الصحافة حول موضع الدبلوم لعل الصوت يصل إلى المسؤولين وصنّاع القرار .

وفقنا الله وإياك أخي الكريم

[me12]

العفو أخي الكريم أبو فيصــــــــل
وعلينا أن ندرك تماما أن الموضوع أنتقل إلى مرحلة المواجهه
مع وزارة التربية والتعليم ومع العمران ، كما قد ورد وبطبيعة الحال
سوف ننتظر التعقيبات الآتية في الأيام المقبلة عن هذا الموضوع
وأتوقع أن يتم تسجيل أشخاص من العلاقات العامة في الوزارة ضمن
قائمة الأعضاء للتعرف على الموضوع من قرب .
لذا أتمنى أن نترك رسائل واضحة ومطالبات حقيقية ، وأن لا نمل .
أو نتقاعس فالقضية ليست قضية فرد أو أفراد القضية قضية مجموعة
كبيرة من المتخصصين الذين لازالوا ينتظرون دورهم في بناء وتقديم
شئ بسيط لهذا الوطن المعطاء .
كما أتمنى من سعادة الأخوة المشرفين تجميع الموضوعات ذات العلاقة
بالموضوع والتي توجد في مشاركات متعددة ، لكي يكون الصوت واحــد
والقلب واحـــد والهم والمشكلة والقضية واحدة .
وفق الله الجميع مع تمنياتي لكم جميعا بالصحة والعافية

[د. صالح المسند]

شكرًا أخي me12 على نقل ما نشر في جريدة عكاظ. وأتفق معك أن الموضوع سيكون له الوقع المؤمول في أروقة الوزارة. وأتمنى من الجميع الإسهام بموضوعية والبعد عن نقد الأشخاص؛ فالهدف تغيير الواقع وفتح الفرصة للمتخصصين. وبإذن الله سيتحقق الهدف.

والله من وراء القصد

[azez]

تعميم الدبلوم جاء فيه

حوالي خمسين مقعد؟؟؟؟ ليسو امناءمركز مصادر بل مشرفين من الادارات التعليم أومن الوزارة اي ليسو في الميدان ؟؟؟؟؟؟ اليكم التوضيح

الفقره 3_ ان يتم الترشيح حسب الاعداد الموضحة لكل ادارة تعليم في البيان المرفق على ان على ان تخصص كل ادارة مقعد واحد لمشرف مركز مصادر التعلم ضمن المقاعد والبقية للامناء ؟؟؟؟؟؟

طيب ست ادارة تعليم لم تعطيها الا مقعدين فقط؟؟؟؟؟؟؟ وتسع ادارت 3 مقاعد

ثم ان عدد الادارات التعليم الموجودة في التعميم 42 ادارة تعليم . معنا ذلك 42 مقعد للمشرفسن من الادارت التعليم زايد 8مقاعد حجزت للوزارة ؟؟؟؟؟؟ يساوي خمسين مقعد خارج الميدان ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ليسو امناء بل مشرفين من الادارت ومن الوزارة ؟؟؟


انا لا اريد ان اظلم اخواني المشرفين لكن اعداد المشرفين قد يكون بعض في ادارة التعليم1 او 2 فيما الامناء 25او اكثر بكثير في بعض الادارات
والدبلوم في الاصل لمن يكون داخل المركز يعمل ومن ثم يتعلم في الدبلوم

انظر الى دبلوم الصفوف الاوليه الذي اقيم من سنتين ولا يزال يقام يعطي للمعلمين فقط الذى في الميدان
لتتم الفائدة من الدبلوم في الميدان


وجه نظر تحتمل الخطاء وتحتمل الصواب

[ابومريم]

نحن في تعليم بيشه تم تحديد سته فقط لكي يشاركوا في الدبلوم وقد ذهب مقعدان منها للمشرفين وبقيت اربعه وهناك عدد كبير جدا من المتقدمين وتقرر عمل اختبار يوم الاحد القادم في ادارة التعليم
فما هي طبيعة الاسئله المتوقعه وحول ماذا تدور ؟
وهل الوضع هذا حاصل في المناطق الثانيه
في الحقيقه مايخيفنا هي الواسطه " داء العصر"

[me12]

الأخ / أبو مريم
تحية طيبة وأشواق أخوية صادقة
بالنسبة حول ما تكلمت عنه ، الوضع واحد في جميع الإدارات
أي أن الوزارة أصبحت في ورطه من الدبلوم المشار إليه من
حيث صياغة الأهداف التي من أجلها تم تقرير دراسة الدبلوم
والأمر الثاني هو وجود غير المتخصصين ضمن قائمة من سوف
يرشحون للدراسة ، والأمر الثالث قلة المقاعد المخصصة للدراسة
أما الواسطة ـ فسوف تلعب دورها البارز في ذلك ، ولكن لا بأس إذا
كان الدارس متخصص في العلم ، الموت إذا كان غير متخصص في
المجال ، فسوف نساهم في تدني المستوى .
أما ما يخص طبيعة الاختبار ، فهي ذريعة واضحة لكي يقال بعد الترشيح
أن الكثير من الاشخاص لم يجتازو الاختبار بالشكل المطلوب .
أما ما يخص الاسئلة فلن تبتعد عن أسئلة موضوعية تتناول مصادر المعلومات
أتمنى لك التوفيق ونشوف في الدبلوم المرتقب

[ابومريم]

مشكور استاذي me12 وان شاء الله تتحقق امانينا لأننا الاحق والاولى بصفتنا اهل الاختصاص ( مكتبه وبحث) وبصفة الخبره التي نمتلكها
وبتحقق الشروط فينا .. ويبقى الاختبار نسأل الله ان يوفقنا لإجتيازه والتفوق فيه

[me12]

اللهم آمين وربك يقدم اللي فيه خير للجميع
ولا تنسى أن التفرغ لمدة عام دراسي كامل
عند بعض المعلمين ( فلة ) وطلعات وثلوثية
خصوصا نحن داخلين على موسم ربيع جنان
ولاني خايف الا نلاقي مدراء إدارات التعليم
مسنترين بالقاعااااات يالغالي