البحث - الصفحة 3

المهزع · May-30-2003, 08:21 AM

السلام عليكم * طرق الحصول على ثبات الاختبار : 1- طريقة إعادة الاختبار :يطبق في هذه الطريقة نفس الاختبار على مجموعة من الافراد مرتين تحت ظروف مشابهه ثم يحسب معامل الارتباط بين نتائج المرتين .وعلى الرغم من كثرة استخدام هذه الطريقة الا انها لا تخلو من عيوب يمكن ان تؤثر على درجة الارتباط منها اختلاف موقع الاختبار في المرتين , ففي الوقت الذي تحتمل ان يظهر التوتر على الافراد في المرة الاولى يحدث الارتياح في المرة الثانية مما يؤثر على اداء الافراد ومن ثم على درجة ثبات الاختبار . ومن العوامل التي يمكن ان تؤثر على الثبات ايضا مدى استفادة الافراد من خبراتهم في المرة الاولى في الاجابة عن الاسئلة في المرة الثانية . كذلك يمكن ان يؤثر عامل النضج على ثبات الاختبار ولا سيما اذا طالت المدة بين تطبيق الاختبار في المرتين ولا سيما اذا طبق الاختبار على اطفال حيث انه من المسلم به ان معدلات النضج تكون سريعة في المراحل المبكرة .2- طريقة الصور المتكافئة : تقتضي هذه الطريقة تصميم اختبارين متكافئين بحيث يطبق الاختبارين على نفس افراد المجموعة بفاصل زمني يتراوح بين اسبوع واربعة اسابيع ثم يحسب معامل الارتباط بين درجات الافراد في الاختبارين للحصول على درجة الثبات ويشترط لتكافؤ الصورتين ان تكون الموضوعات التي يعيشها الاختبار واحد وان تتساوى البنود المرتبة بكل وضوح وان تتساوى البنود في الصعوبة والسهولة وكذلك في اسلوب الصياغة .3- طريقة التجزئة النصفية :لاتحتاج هذه الطريقة الى تطبيق الاختبار مرتين ولا الى تصميم صورتان متكافئتان للاختبار وانما تتطلب تصميم اختبار متكافئين على ان يحتوي القسم الاول على الدرجات الفردية 1 , 3 , 5 , 7 والقسم الثانيعلى الدرجات الزوجية 2 , 4 , 6 , 8 .وتمتاز هذه الطريقة بأنها تتغلب على العوامل المؤثرة في اداء الافراد مثل الوقت والجهد والتعب كما انها تمتاز باتها توحد ظروف الاجراء توحيدا كاملا . ومن الشروط الواجبة اتباعها في تصميم الاختبار عند استخدام هذه الطريقة ان تتكافئ البنود الفردية مع البنود الزوجية . وللحصول على الثبات نستخدم معاملات الارتباط بين درجات كل فرد على البنود الفردية والزوجية ويستخدم بعد ذلك معادلة سيرمان براون .* العوامل التي تؤثر في ثبات الاختبار : 1- طول الاختبار : يزداد ثبات الاختبار كلما زادت بنوده ذلك ان زيادة البنود تساعد على تغطية المجالاتالتي يقيسها الاختبار .2- زمن الاختبار : يزداد معامل ثبات الاختبار كلما زادت مدة الاختبار والعكس صحيح .3- تباين المجموعة : يزداد ثبات الاختبار كلما زادت درجة تباين المجوعة التي يطبق عليها ويقل الثبات كلما كانت المجموعة متجانسة .4- صعوبة الاختبار : يقل ثبات الاختبار في حالة صعوبة اسئلته وكذلك في حالة سهولتها حيث ان تباين درجات الاختبار تقل في الحالتين مما يترتب عليه قلة الفروق بين درجات افراد المجموعة وكلما كان الاختبار متوسط الصعوبة كلما ادى ذلك الى زيادة التباين ومن ثم زيادة ثباته .- - - - - - - - - والى مشاركة قادمة انشاء الله .تحياتي لكم .. - - - - - - - - - - - - - -ضاقت فلما استحكمت حلقاتهافرجت وكنت اظنها لاتفرج - - - - - - - - - - - - - -- بوراشـــد -

المهزع · May-30-2003, 09:30 PM

السلام عليكم لقد تناولنا في هذا الموضوع جوانب البحث العلمي ونسينا اهم جانب من هذه الجوانب الا وهو الجانب الاخلاقي في البحث , وفي هذه المشاركة سوف اعطي شئ بسيط عن هذا الجانب واذا أراد الله اكملته في مشاركة قادمة .* الجانب الاخلاقي في البحث :ويتضمن التعامل مع العنصر البشري وما يعرف بالاعتبارات الاخلاقية وهي مجموعة من الاجراءات يراعيها الباحث ويهدف من ورائها عدم جرح شعور المشاركين في الدراسة أو انتهاك حقوقهم الشخصية والتأكد من أن التجربة أو الدراسة سوف لاتحمل معها أية تأثيرات سلبية عليهم , سواء في صحتهم النفسية أو في علاقاتهم مع الآخرين .ونظرا لأهمية الجوانب الاخلاقية في البحث العلمي , فأن معظم المؤسسات البحثية والمهنية المختلفة لها نظم ولوائح تأخذ هذه الجوانب بعين الاعتبار , ولا تتهاون مع أي باحث يثبت تجاهله لهذه اللوائح .- - - - - - - ولكم تحياتي ..- - - - - - - - - - - - - -ضاقت فلما استحكمت حلقاتهافرجت وكنت اظنها لاتفرج - - - - - - - - - - - - - -- بوراشـــد -

مكتبية سابقة · May-30-2003, 09:55 PM

اخي الفاضل المهزع السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الله يعطيك العافية على المعلومات القيمة التي زودتنا بها فقد اثريت موضوعنا البحث العلمي بالمعلومات بكافة جوانبه فجزاك الله عنا كل خير ،،،واتمنى ان نلتقي في موضوعات اخرى ان شاء الله تحياتي لك --------------------------------------------------------------" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلاً ان تجعل الحزن اذا شئت سهلاً "--------------------------------------------------------------اختك ام حصة

المهزع · May-31-2003, 12:06 AM

وعليكم السلام شكرا على هذه المشاعر الطيبة , وعلى الرحب والسعة دائما ,وبأذن الله سيكون بيننا تعاون على مشاركات ومواضيع جديدة .تحياتي لك ..- - - - - - - - - - - - - -ضاقت فلما استحكمت حلقاتهافرجت وكنت اظنها لاتفرج - - - - - - - - - - - - - -- بوراشـــد -

بنت العين · Apr-01-2004, 10:20 PM

بسم الله الرحمن الرحيماولا اخواني واخواتي احب اني اشكركم على كل موضوع تقومون بطرحه في هذا المنتدى وفعلا كل موضوع مطروح هو في غاية الاهمية وكوني انا اعد مشروع التخرج احتاج كثيرا الى هذه المعلومات بس في عندي عدة اسئلة على الاستبانه واتمنى ان احصل على الاجوبه من هذا المنتدى الرائع ........1- وضح في نقاط كيف يمكن ان نشجع المفحوص حتى يتجاوب معنا في تناول الاستبانه؟2- وضح في نقاط كيف يمكن ان ترفع عن المفحوص لكي يجيب بكل حرية عن الاستبانه؟ ولكم مني كل احترام وتقديرابنت العــــــــــــــــــــــــين

صابرين د · Oct-04-2004, 07:19 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتةأريد ردا على سؤالي وهو كيف لي أن أقارن بين الفرضيات في البحث الوصفي والتجريبي صابرين

ام ندى · Mar-20-2005, 04:46 PM

أشكر الأخت أم حصة جزيل الشكر على المعلومات المفيدة عن البحوث . وأنا الآن في صدد طلب خدمة أخرى منها ، وهي التعريف بمفهوم البحوث الإجرائية ( action research) وأنواعها مع ذكر خطوات البحث الإجرائي ودوره في تحسين العملية التعليمية . وهل البحث الإجرائي هو البحث التطبيقي كما عرفتيه سابقاً ؟ مع جزيل الشكرخديجة

dhdor · Oct-15-2005, 09:55 AM

السلام عليكم ممكن احد يعطينى معلومات عن الاسس والاعتبارات التى يجب ان يراعيها الباحث فى اختياره لبحثة وشكراdhdor

Feb-26-2006, 12:49 PM

السلام عليكم ... ياليت تخدموني وتعطوني معلومات عن العينات وانواعها ولكم جزيل الشــــــــكـــــــر...

الديناصور · May-08-2006, 01:01 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهالاخوان لو فيه اى حد يقدر يعطينى مقارنه بين ورقة العمل وبين الصحيفه الحائطيهلا تقل بالامس كنا او غدا سنكون ** فالامس قد ولى وغدا قد لا يكون

مكتبية سابقة · Feb-09-2007, 01:51 PM

الاخت الغالية ام ندى
اسفه يا الغالية على التأخير
البحث الاجرائي / التطويري هو تطبيق ميداني لخطوات البحث العلمي العامة في البيئات الواقعية ( التربوية والاجتماعية والإدارية والاقتصادية . . الخ ) لغرض تطويرها المباشر للأفضل أو لحل مشكلاتها المباشرة الراهنة . وقد يكون البحث الإجرائي محدوداً في غرفة الدراسة أو الدائرة أو المؤسسة أو شاملاً يضم معظم الأفراد أو البيئات المعنية بالمشكلة . ويركز هذا البحث على تطوير الموقف الحالي الذي بصدده دون ماضيه ( كما هو الحال في البحث التاريخي ) أو مستقبله ( كما هو الحال في البحث التجريبي ) أو وصف حالته الراهنة ( كما هو الأمر في البحوث الوصفية ) . والبحث الإجرائي أقل ضبطاً من البحث التجريبي وأكثر خصوصية من حيث النتائج . فهو لا يهدف إلى الوصول لنتائج عالمية يمكن توظيفها في حل مشاكل عامة ، بل يهدف للحصول على معلومات أو أدوات أو مقاييس أو برامج أو مهارات خاصة تحتاجها بيئة معينة أو مجموعة معينة من الأفراد . الهدف النهائي للبحث الإجرائي حل المشكلات الميدانية الخاصة ببيئة معينة أو مجموعة محددة من او مجموعة محددة من الأفراد من خلال تطوير أسلوب إجراء أو أداة أو برنامج سيستجيب مباشرة لحاجاتهم ويحل مشاكلهم .
ويتصف البحث الإجرائي بكونه عملية تطبيقية سلوكية تتم غالباً في بيئات حقيقية أو شبه حقيقية أحياناً ويتحكم البحث الإجرائي نسبياً في العوامل الميدانية التي يدرسها ليضمن النتائج المطلوبة منه كما يعتبر التقييم المرحلي من أساسياته في البحث وذلك لتوجيه عمليات التطوير أو التحسين اللازمة نحو الأفضل .
خطوات البحث الإجرائي
1- تحديد المشكلة واقتراح الأهداف المناسبة لها .
2- مراجعة البرامج أو الدراسات السابقة لتأسيس قاعدة منطقية يبدأ بها التطوير للأفضل .
3- تطوير الأداة أو البرنامج أو الجهاز الجديد بالصيغة التي يمكن معها تحقيق الأهداف .
4- تحديد الإجراءات والظروف والخطوات والأدوات والمقاييس وأساليب التفاعل والتقييم التي سيتم توظيفها في التطبيق والبحث العلمي للمشكلة .
5- تحضير بيئة البحث الميدانية سواء كانت معملاً أو غرفة دراسية أو مؤسسة أدائرة لتجريب الأداة أو البرامج أو الأسلوب ( النتائج الجديدة ) .
6- تطبيق البحث العلمي باستخدام ( النتائج الجديدة ) في البيئة المعنية التي تم تحضيرها وحسب الخطة الموضوعة ثم جمع البيانات المطلوبة خلال ذلك حول فاعليته ( النتائج الجديدة ) في حل المشكلة .
7- تنقيح النائج الجديد بناء على نتائج الاختبار الميداني .
8- تكرار الخطوة السادسة والسابعة للحصول على أفضل صيغة للمطلوب .
9- كتابة تقرير يشتمل على النائج الجديد وكيفية ومبادئ عمله وتطبيقة .
10- طرح النائج الجديد للاستخدام في البيئة المعنية والقيام بتدريب العاملين المشتغلين به .

أدوات ومصادر جمع البيانات للبحث الإجرائي : يمكن جمع البيانات للبحث الإجرائي بوسائل متعددة منها أدوات الملاحظة من مقاييس التقدير والقوائم والنماذج المقننة والعادية التي يتم تطويرها مباشرة من الباحث واختبارات التحصيل المكتوبة والمقالات الشخصية المنظمة وغير المنظمة والتسجيلات السمعية والبصرية المختلفة . وتؤخذ البيانات من المصادر التالية :
* عينات ومجموعات البحث من الأفراد .
* السجلات الإحصائية للمشكلات والحلول السابقة لها .
* التطبيقات العملية لمقاييس وبرامج ومهارات البحث .
* المراجع ومصادر المعلومات المنشورة الخاصة بمشكلة البحث .
* الخبراء بطبيعة وشكل البحث .

كتابة تقرير البحث الإجرائي :
1- مقدمة البحث .
2- الدراسات السابقة للمشكلة .
3- أغراض البحث .
4- وصف أو تطوير الموضوع الذي سيجري اختباره عملياً سواء كان أداة أو أسلوباً أو برنامجاً أو مهارة سلوكية .
5- إجراءات وطرق ومراحل الاختبار والتطوير والتطبيق ( منهجية البحث )
6- تحليل وتفسير وتقييم النتائج .
7- الخلاصة ومناقشة النتائج وعرض النائج الجديد القابل للاستخدام .
8- الملاحق ومراجع البحث .
المصدر : البحث العلمي : أسسه . مناهجه وأساليبه . وإجراءاته . د. ربحي عليان .
اتمنى اني اكون قد وضحت المطلوب
تحياتي
اختكم ابتسام

beaugosguelmoi · Mar-12-2007, 11:51 AM

المجهود كان أكثر من رائع ... لكن ..... هل يمكن أن تعطوني معلومات حول القراء؟؟ وشكرا (

قراءة البحث طبعا)

May-30-2003, 08:21 AM	المشاركة25
المعلومات المهزع أخصائي معلومات الديوان الملكي البحريني البيانات العضوية: 4086 تاريخ التسجيل: May 2003 المشاركات: 155 بمعدل : 0.02 يومياً	السلام عليكم * طرق الحصول على ثبات الاختبار : 1- طريقة إعادة الاختبار :يطبق في هذه الطريقة نفس الاختبار على مجموعة من الافراد مرتين تحت ظروف مشابهه ثم يحسب معامل الارتباط بين نتائج المرتين .وعلى الرغم من كثرة استخدام هذه الطريقة الا انها لا تخلو من عيوب يمكن ان تؤثر على درجة الارتباط منها اختلاف موقع الاختبار في المرتين , ففي الوقت الذي تحتمل ان يظهر التوتر على الافراد في المرة الاولى يحدث الارتياح في المرة الثانية مما يؤثر على اداء الافراد ومن ثم على درجة ثبات الاختبار . ومن العوامل التي يمكن ان تؤثر على الثبات ايضا مدى استفادة الافراد من خبراتهم في المرة الاولى في الاجابة عن الاسئلة في المرة الثانية . كذلك يمكن ان يؤثر عامل النضج على ثبات الاختبار ولا سيما اذا طالت المدة بين تطبيق الاختبار في المرتين ولا سيما اذا طبق الاختبار على اطفال حيث انه من المسلم به ان معدلات النضج تكون سريعة في المراحل المبكرة .2- طريقة الصور المتكافئة : تقتضي هذه الطريقة تصميم اختبارين متكافئين بحيث يطبق الاختبارين على نفس افراد المجموعة بفاصل زمني يتراوح بين اسبوع واربعة اسابيع ثم يحسب معامل الارتباط بين درجات الافراد في الاختبارين للحصول على درجة الثبات ويشترط لتكافؤ الصورتين ان تكون الموضوعات التي يعيشها الاختبار واحد وان تتساوى البنود المرتبة بكل وضوح وان تتساوى البنود في الصعوبة والسهولة وكذلك في اسلوب الصياغة .3- طريقة التجزئة النصفية :لاتحتاج هذه الطريقة الى تطبيق الاختبار مرتين ولا الى تصميم صورتان متكافئتان للاختبار وانما تتطلب تصميم اختبار متكافئين على ان يحتوي القسم الاول على الدرجات الفردية 1 , 3 , 5 , 7 والقسم الثانيعلى الدرجات الزوجية 2 , 4 , 6 , 8 .وتمتاز هذه الطريقة بأنها تتغلب على العوامل المؤثرة في اداء الافراد مثل الوقت والجهد والتعب كما انها تمتاز باتها توحد ظروف الاجراء توحيدا كاملا . ومن الشروط الواجبة اتباعها في تصميم الاختبار عند استخدام هذه الطريقة ان تتكافئ البنود الفردية مع البنود الزوجية . وللحصول على الثبات نستخدم معاملات الارتباط بين درجات كل فرد على البنود الفردية والزوجية ويستخدم بعد ذلك معادلة سيرمان براون .* العوامل التي تؤثر في ثبات الاختبار : 1- طول الاختبار : يزداد ثبات الاختبار كلما زادت بنوده ذلك ان زيادة البنود تساعد على تغطية المجالاتالتي يقيسها الاختبار .2- زمن الاختبار : يزداد معامل ثبات الاختبار كلما زادت مدة الاختبار والعكس صحيح .3- تباين المجموعة : يزداد ثبات الاختبار كلما زادت درجة تباين المجوعة التي يطبق عليها ويقل الثبات كلما كانت المجموعة متجانسة .4- صعوبة الاختبار : يقل ثبات الاختبار في حالة صعوبة اسئلته وكذلك في حالة سهولتها حيث ان تباين درجات الاختبار تقل في الحالتين مما يترتب عليه قلة الفروق بين درجات افراد المجموعة وكلما كان الاختبار متوسط الصعوبة كلما ادى ذلك الى زيادة التباين ومن ثم زيادة ثباته .- - - - - - - - - والى مشاركة قادمة انشاء الله .تحياتي لكم .. - - - - - - - - - - - - - -ضاقت فلما استحكمت حلقاتهافرجت وكنت اظنها لاتفرج - - - - - - - - - - - - - -- بوراشـــد -

May-30-2003, 09:30 PM	المشاركة26
المعلومات المهزع أخصائي معلومات الديوان الملكي البحريني البيانات العضوية: 4086 تاريخ التسجيل: May 2003 المشاركات: 155 بمعدل : 0.02 يومياً	السلام عليكم لقد تناولنا في هذا الموضوع جوانب البحث العلمي ونسينا اهم جانب من هذه الجوانب الا وهو الجانب الاخلاقي في البحث , وفي هذه المشاركة سوف اعطي شئ بسيط عن هذا الجانب واذا أراد الله اكملته في مشاركة قادمة .* الجانب الاخلاقي في البحث :ويتضمن التعامل مع العنصر البشري وما يعرف بالاعتبارات الاخلاقية وهي مجموعة من الاجراءات يراعيها الباحث ويهدف من ورائها عدم جرح شعور المشاركين في الدراسة أو انتهاك حقوقهم الشخصية والتأكد من أن التجربة أو الدراسة سوف لاتحمل معها أية تأثيرات سلبية عليهم , سواء في صحتهم النفسية أو في علاقاتهم مع الآخرين .ونظرا لأهمية الجوانب الاخلاقية في البحث العلمي , فأن معظم المؤسسات البحثية والمهنية المختلفة لها نظم ولوائح تأخذ هذه الجوانب بعين الاعتبار , ولا تتهاون مع أي باحث يثبت تجاهله لهذه اللوائح .- - - - - - - ولكم تحياتي ..- - - - - - - - - - - - - -ضاقت فلما استحكمت حلقاتهافرجت وكنت اظنها لاتفرج - - - - - - - - - - - - - -- بوراشـــد -

May-30-2003, 09:55 PM	المشاركة27
المعلومات مكتبية سابقة مشرفة سابقة معلمة مادة المكتبة البيانات العضوية: 1830 تاريخ التسجيل: Nov 2002 الدولة: السعـوديّة المشاركات: 962 بمعدل : 0.12 يومياً	اخي الفاضل المهزع السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الله يعطيك العافية على المعلومات القيمة التي زودتنا بها فقد اثريت موضوعنا البحث العلمي بالمعلومات بكافة جوانبه فجزاك الله عنا كل خير ،،،واتمنى ان نلتقي في موضوعات اخرى ان شاء الله تحياتي لك --------------------------------------------------------------" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلاً ان تجعل الحزن اذا شئت سهلاً "--------------------------------------------------------------اختك ام حصة

May-31-2003, 12:06 AM	المشاركة28
المعلومات المهزع أخصائي معلومات الديوان الملكي البحريني البيانات العضوية: 4086 تاريخ التسجيل: May 2003 المشاركات: 155 بمعدل : 0.02 يومياً	وعليكم السلام شكرا على هذه المشاعر الطيبة , وعلى الرحب والسعة دائما ,وبأذن الله سيكون بيننا تعاون على مشاركات ومواضيع جديدة .تحياتي لك ..- - - - - - - - - - - - - -ضاقت فلما استحكمت حلقاتهافرجت وكنت اظنها لاتفرج - - - - - - - - - - - - - -- بوراشـــد -

Apr-01-2004, 10:20 PM	المشاركة29
المعلومات بنت العين مكتبي جديد البيانات العضوية: 7149 تاريخ التسجيل: Apr 2004 المشاركات: 1 بمعدل : 0.00 يومياً	بسم الله الرحمن الرحيماولا اخواني واخواتي احب اني اشكركم على كل موضوع تقومون بطرحه في هذا المنتدى وفعلا كل موضوع مطروح هو في غاية الاهمية وكوني انا اعد مشروع التخرج احتاج كثيرا الى هذه المعلومات بس في عندي عدة اسئلة على الاستبانه واتمنى ان احصل على الاجوبه من هذا المنتدى الرائع ........1- وضح في نقاط كيف يمكن ان نشجع المفحوص حتى يتجاوب معنا في تناول الاستبانه؟2- وضح في نقاط كيف يمكن ان ترفع عن المفحوص لكي يجيب بكل حرية عن الاستبانه؟ ولكم مني كل احترام وتقديرابنت العــــــــــــــــــــــــين

Oct-04-2004, 07:19 AM	المشاركة30
المعلومات صابرين د مكتبي جديد البيانات العضوية: 7924 تاريخ التسجيل: Oct 2004 المشاركات: 2 بمعدل : 0.00 يومياً	السلام عليكم ورحمة الله وبركاتةأريد ردا على سؤالي وهو كيف لي أن أقارن بين الفرضيات في البحث الوصفي والتجريبي صابرين

Mar-20-2005, 04:46 PM	المشاركة31
المعلومات ام ندى مكتبي جديد البيانات العضوية: 9967 تاريخ التسجيل: Mar 2005 المشاركات: 1 بمعدل : 0.00 يومياً	أشكر الأخت أم حصة جزيل الشكر على المعلومات المفيدة عن البحوث . وأنا الآن في صدد طلب خدمة أخرى منها ، وهي التعريف بمفهوم البحوث الإجرائية ( action research) وأنواعها مع ذكر خطوات البحث الإجرائي ودوره في تحسين العملية التعليمية . وهل البحث الإجرائي هو البحث التطبيقي كما عرفتيه سابقاً ؟ مع جزيل الشكرخديجة

Oct-15-2005, 09:55 AM	المشاركة32
المعلومات dhdor مكتبي جديد البيانات العضوية: 13176 تاريخ التسجيل: Oct 2005 المشاركات: 1 بمعدل : 0.00 يومياً	السلام عليكم ممكن احد يعطينى معلومات عن الاسس والاعتبارات التى يجب ان يراعيها الباحث فى اختياره لبحثة وشكراdhdor

Feb-26-2006, 12:49 PM	المشاركة33
المعلومات Guest البيانات العضوية: المشاركات: n/a بمعدل : 0 يومياً	السلام عليكم ... ياليت تخدموني وتعطوني معلومات عن العينات وانواعها ولكم جزيل الشــــــــكـــــــر...

May-08-2006, 01:01 AM	المشاركة34
المعلومات الديناصور مكتبي جديد البيانات العضوية: 17674 تاريخ التسجيل: May 2006 المشاركات: 1 بمعدل : 0.00 يومياً	السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهالاخوان لو فيه اى حد يقدر يعطينى مقارنه بين ورقة العمل وبين الصحيفه الحائطيهلا تقل بالامس كنا او غدا سنكون ** فالامس قد ولى وغدا قد لا يكون

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

Feb-09-2007, 01:51 PM	المشاركة35
المعلومات مكتبية سابقة مشرفة سابقة معلمة مادة المكتبة البيانات العضوية: 1830 تاريخ التسجيل: Nov 2002 الدولة: السعـوديّة المشاركات: 962 بمعدل : 0.12 يومياً	الاخت الغالية ام ندى اسفه يا الغالية على التأخير البحث الاجرائي / التطويري هو تطبيق ميداني لخطوات البحث العلمي العامة في البيئات الواقعية ( التربوية والاجتماعية والإدارية والاقتصادية . . الخ ) لغرض تطويرها المباشر للأفضل أو لحل مشكلاتها المباشرة الراهنة . وقد يكون البحث الإجرائي محدوداً في غرفة الدراسة أو الدائرة أو المؤسسة أو شاملاً يضم معظم الأفراد أو البيئات المعنية بالمشكلة . ويركز هذا البحث على تطوير الموقف الحالي الذي بصدده دون ماضيه ( كما هو الحال في البحث التاريخي ) أو مستقبله ( كما هو الحال في البحث التجريبي ) أو وصف حالته الراهنة ( كما هو الأمر في البحوث الوصفية ) . والبحث الإجرائي أقل ضبطاً من البحث التجريبي وأكثر خصوصية من حيث النتائج . فهو لا يهدف إلى الوصول لنتائج عالمية يمكن توظيفها في حل مشاكل عامة ، بل يهدف للحصول على معلومات أو أدوات أو مقاييس أو برامج أو مهارات خاصة تحتاجها بيئة معينة أو مجموعة معينة من الأفراد . الهدف النهائي للبحث الإجرائي حل المشكلات الميدانية الخاصة ببيئة معينة أو مجموعة محددة من او مجموعة محددة من الأفراد من خلال تطوير أسلوب إجراء أو أداة أو برنامج سيستجيب مباشرة لحاجاتهم ويحل مشاكلهم . ويتصف البحث الإجرائي بكونه عملية تطبيقية سلوكية تتم غالباً في بيئات حقيقية أو شبه حقيقية أحياناً ويتحكم البحث الإجرائي نسبياً في العوامل الميدانية التي يدرسها ليضمن النتائج المطلوبة منه كما يعتبر التقييم المرحلي من أساسياته في البحث وذلك لتوجيه عمليات التطوير أو التحسين اللازمة نحو الأفضل . خطوات البحث الإجرائي 1- تحديد المشكلة واقتراح الأهداف المناسبة لها . 2- مراجعة البرامج أو الدراسات السابقة لتأسيس قاعدة منطقية يبدأ بها التطوير للأفضل . 3- تطوير الأداة أو البرنامج أو الجهاز الجديد بالصيغة التي يمكن معها تحقيق الأهداف . 4- تحديد الإجراءات والظروف والخطوات والأدوات والمقاييس وأساليب التفاعل والتقييم التي سيتم توظيفها في التطبيق والبحث العلمي للمشكلة . 5- تحضير بيئة البحث الميدانية سواء كانت معملاً أو غرفة دراسية أو مؤسسة أدائرة لتجريب الأداة أو البرامج أو الأسلوب ( النتائج الجديدة ) . 6- تطبيق البحث العلمي باستخدام ( النتائج الجديدة ) في البيئة المعنية التي تم تحضيرها وحسب الخطة الموضوعة ثم جمع البيانات المطلوبة خلال ذلك حول فاعليته ( النتائج الجديدة ) في حل المشكلة . 7- تنقيح النائج الجديد بناء على نتائج الاختبار الميداني . 8- تكرار الخطوة السادسة والسابعة للحصول على أفضل صيغة للمطلوب . 9- كتابة تقرير يشتمل على النائج الجديد وكيفية ومبادئ عمله وتطبيقة . 10- طرح النائج الجديد للاستخدام في البيئة المعنية والقيام بتدريب العاملين المشتغلين به . أدوات ومصادر جمع البيانات للبحث الإجرائي : يمكن جمع البيانات للبحث الإجرائي بوسائل متعددة منها أدوات الملاحظة من مقاييس التقدير والقوائم والنماذج المقننة والعادية التي يتم تطويرها مباشرة من الباحث واختبارات التحصيل المكتوبة والمقالات الشخصية المنظمة وغير المنظمة والتسجيلات السمعية والبصرية المختلفة . وتؤخذ البيانات من المصادر التالية : * عينات ومجموعات البحث من الأفراد . * السجلات الإحصائية للمشكلات والحلول السابقة لها . * التطبيقات العملية لمقاييس وبرامج ومهارات البحث . * المراجع ومصادر المعلومات المنشورة الخاصة بمشكلة البحث . * الخبراء بطبيعة وشكل البحث . كتابة تقرير البحث الإجرائي : 1- مقدمة البحث . 2- الدراسات السابقة للمشكلة . 3- أغراض البحث . 4- وصف أو تطوير الموضوع الذي سيجري اختباره عملياً سواء كان أداة أو أسلوباً أو برنامجاً أو مهارة سلوكية . 5- إجراءات وطرق ومراحل الاختبار والتطوير والتطبيق ( منهجية البحث ) 6- تحليل وتفسير وتقييم النتائج . 7- الخلاصة ومناقشة النتائج وعرض النائج الجديد القابل للاستخدام . 8- الملاحق ومراجع البحث . المصدر : البحث العلمي : أسسه . مناهجه وأساليبه . وإجراءاته . د. ربحي عليان . اتمنى اني اكون قد وضحت المطلوب تحياتي اختكم ابتسام

Mar-12-2007, 11:51 AM	المشاركة36
المعلومات beaugosguelmoi مكتبي جديد البيانات العضوية: 27148 تاريخ التسجيل: Mar 2007 المشاركات: 1 بمعدل : 0.00 يومياً	المجهود كان أكثر من رائع ... لكن ..... هل يمكن أن تعطوني معلومات حول القراء؟؟ وشكرا ( قراءة البحث طبعا)