[أمينةمصادرتعلم]

العنصر : تفعيل مركز مصادر التعلم

الخطوات الإجرائية لتحقيق العنصر
أ - إسناد مركز مصادر التعلم
1. أسند مركز مصادر التعلم في المرحلة الثانوية لمن يحمل شهادة البكالوريوس في تخصص المكتبات والمعلومات.
2. أسند مركز مصادر التعلم في المرحلة الابتدائية حسب أولوية الترتيب الآتي:
* المدرس الحاصل على مؤهل جامعي في المكتبات.
* المدرس الحاصل على دبلوم في المكتبات.
* المدرس الحاصل على دورة في المكتبات.
* المدرس الكفء الذي يكون صالحاً لأمانة المكتبة.
3. أسند مركز مصادر التعلم في المرحلة المتوسطة لموظف إداري بمسمى أمين مركز مصادر التعلم أو أمين مكتبة.
4. أسند إلى أمين مركز مصادر التعلم في المرحلة الابتدائية (12) حصة فقط إذا بلغت عدد فصول المدرسة ثمانية فأكثر.

ب- إجراءات طلب الكتب والمواد التعليمية
1. حدد احتياجات المدرسة من الكتب والمواد التعليمية التي تخدم المنهج وتسهم في الرقي بالعملية التعليمية.
2. حرر نموذج طلب صرف مواد رقم (7) ووقعه واختمه، ثم يوقع من صاحب الصلاحية في الإدارة.
3. كلف الموظف المختص بمراجعة المستودعات لصرف نصيب المدرسة من الكتب والمواد التعليمية .
4. أكد على الموظف المختص بالتأكد من أن الكتب والمواد التعليمية المصروفة هي المطلوبة من حيث النوع و الكمية، وأنها بحالة جيدة، وغير مخالفة للتعليمات المبلغة للمركز.
5. زود مركز مصادر التعلم بما يحتاجه من خلال مخاطبة بعض الجهات مثل : (دار الإفتاء، دارة الملك عبد العزيز، وزارة الإعلام، الجامعات).
6. كلف أمين مركز مصادر التعلم بتسجيل الكتب والمواد التعليمية في بطاقات العهدة.

ج كيفية تفعيل دور مركز مصادر التعلم في العملية التعليمية
أكد على أمين مركز مصادر التعلم بما يلي:
1. التعريف بما يصل للمركز من مصادر تعلم جديدة، ومساعدة المعلمين والطلاب في الوصول لمصادر المعلومات المتاحة.
2. مساعدة المعلمين على اختيار الوسائل التعليمية المناسبة وتوفير ما يلزمهم لإنتاج وسائل تعليمية أخرى.
3. تشغيل أجهزة المركز وتهيئتها للمستفيدين منها.
4. تنظيم محتويات المركز من الكتب والمواد التعليمية الأخرى، وتصنيفها وترتيبها بما يسهل تناولها، وإعادتها إلى أماكنها.
5. تدريب الطلاب على أساليب البحث وكتابة المقالات، وتلخيص الكتب والموضوعات بما يناسب مستوياتهم وقدراتهم.
6. تنظيم جدول حركة المواد والأجهزة، وإعارتها داخل المدرسة، وإعداد التقارير الدورية عن المركز.
7. إثارة التنافس بين الطلاب في القراءة، وإعداد المسابقات بين الطلاب لاختيار أفضل تلخيص وتقديم جوائز رمزية للطلاب المتفوقين.
8. تشجيع الفصول الدراسية على تكوين مكتبات الفصول، وعمل مسابقة لاختيار أفضل مكتبة.
9. تكوين جماعة المركز، ورسم برنامج عملها.
10. استغلال المناسبات المختلفة، وإخراج المواد المناسبة لها، وإبراز الموضوعات المتصلة بها وعرضها على الطلاب لإغرائهم بقراءاتها.
11. التنسيق مع معلمي المواد لتحديد مواعيد زيارة الفصول للمركز، ووضع جدول لذلك.
12. الإعداد لإقامة المعارض المصغرة للكتب والمواد التعليمية بمركز مصادر التعلم.
13. غرس بعض العادات التربوية الحسنة كالالتزام بآداب القراءة في المركز، والمحافظة على الملكية العامة.

د- سجلات مركز مصادر التعلم
1. تأكد أن مركز مصادر التعلم تتوفر فيه السجلات الآتية :
* بطاقة العهدة : يسجل فيها عهدة المركز من الكتب والمواد التعليمية.
* سجل الدوريات : يسجل فيه الدوريات الواردة للمركز.
* سجل الإعارة : يسجل فيه أسماء المستعيرين من المعلمين والطلاب.
* سجل الفصول الزائرة للمركز.
* سجل جماعة المركز: ويحتوي على محاضر الاجتماعات وأعضاء الجماعة.
* سجل المترددين: يسجل فيه أسماء الطلاب الذين يقومون بزيارة المركز في أثناء الفسح.
* سجل النشاط : يوضح فيه النشاطات التي تحدث داخل المركز خلال الفصل الدراسي.
2. اشرح لأمين مركز مصادر التعلم كيفية استخدام سجلات المركز .
3. تابع عند زيارتك لأمين مركز مصادر التعلم كيفية استخدامه سجلات المركز ثم وقع عليها .
4. دون الملحوظات نتيجة الزيارة وتابعه لتنفيذها .

هـ تنظيم الاستعارة
1. أكد على أمين مركز مصادر التعلم بأن الاستعارة تتم وفقاً لما يلي:
أ‌. لا يعار أكثر من كتابين في المرة الواحد ة ولمدة لا تتجاوز الأسبوع الواحد، قابلة للتجديد.
ب‌. يتم ضبط عملية الإعارة عن طريق سجل الإعارة، ويجب متابعة المتأخرين في إرجاع الكتب.
ت‌. لا تعار المراجع بكافة أشكالها، والدوريات والمواد السمعية والبصرية.
2. أكد على الموظف المختص بالملفات بأن لا يخلي طرف المعلم وكذا الطالب قبل مراجعة مركز مصادر التعلم والتأكد من خلو مسؤولياتهما من أي التزام تجاه المركز.

و- متابعة مركز مصادر التعلم
1. قم بزيارة دورية للمركز كل أسبوعين أو ثلاثة على الأقل للاطلاع عليه والتأكد من قيامه بدوره التربوي والتعليمي.
2. شكل لجنة في نهاية العام الدراسي لعمل الجرد السنوي لمحتويات المركز.
3. حرر محضراً بالكتب والمواد التعليمية التالفة والمفقودة ليتم إسقاطها من العهدة ، بما لا يزيد على 4% من رصيد العهدة.

[ابراهيم محمد الفيومي]

جار ي الاطلاع
بارك الله فيك

[خالد1699]

بارك الله فيك وجزيت خيرا

[f2008]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
أختي العزيزة يجب عليكي اولا ان تعرفي مهام امين مركز مصادر التعلم قبل ان تحكمي لمن يسند له الاشراف على مركز مصادر التعلم هل هو ( المتخصص في علم المكتبات أو المعلم التربوي )

مهام أمين مركز مصادر التعلم
المهام الإدارية

1. تطبيق ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وأنظمة وتوجيهات خاصة بمركز مصادر التعلم .

2. التنسيق مع لجنة مركز مصادر التعلم في وضع الخطط الفصلية والسنوية التي تؤدي إلى تحقيق أهداف المركز، وتقديمها إلى مدير المدرسة لاعتمادها.

3. التشاور مع الهيئة التعليمية في المدرسة لاقتراح ما يحتاجه المركز من مصادر التعلم بأنواعها التي تخدم المنهج الدراسي، والاحتياجات التربوية والتعليمية في المدرسة، وما يتطلبه ذلك من تجهيزات ضرورية، وكل ما يساعد على تحقيق أهداف المركز، والعمل بالتعاون مع الجهات المختصة على توفيره ومتابعة إجراءات تأمينه والحصول عليه.

4. تعريف المعلمين والطلاب بما يصل إلى المركز من مصادر تعلم جديدة.

5. استلام مصادر التعلم وتسجيلها بالطرق النظامية الخاصة بها.

6. ختم مصادر التعلم بختم ملكية المدرسة وختم التسجيل وكتابة الرقم العام (رقم الورود) على كل مصدر.

7. تسجيل مصادر التعلم التي يتم خصمها من (سجل العهدة) وذلك عندما تسحب بمذكرات رسمية، أو بموجب محاضر معتمدة من لجنة مركز مصادر التعلم تفيد التلف أو الفقد، أو الإرجاع أو نقل الأصناف إلى جهة أخرى.

8. الاهتمام بالدوريات (صحف أو مجلات) وتسجيل وصولها في السجل الخاص بها أولاً بأول، ومتابعة المتأخر وصوله منها، والعمل على الحصول على الأعداد الناقصة لإكمال مجموعة المركز.

9. إحصاء نشاطات المركز وذلك بتدوين المعلومات الخاصة بذلك في السجل المخصص لهذا الغرض، وإعداد تقرير شهري عن النشاط في المركز، وإرساله إلى إدارة التعليم.

10. إعداد جدول لتنظيم زيارة فصول المدرسة للمركز.

11. تنظيم عملية إعارة مصادر التعلم القابلة للإعارة ومتابعة المعار منها والمطالبة بإرجاعها في الموعد المحدد.

12. المحافظة على موجودات المركز والعناية بسلامة جميع أنواع مصادر التعلم ، والتوصية بتجليد كتبه وإصلاح ما يعطب من أجهزته ووسائله.

13. إجراء عملية الجرد السنوي وعمل المحاضر اللازمة لذلك.

14. إعداد تقرير سنوي عن المركز واحتياجاته وعرضه على لجنة مركز مصادر التعلم لمناقشته واعتماده، قبل إرساله إلى إدارة التعليم.
المهام الفنية

15. معاونة المعلمين، والطلاب على اختيار مصادر التعلم المناسبة والأجهزة التعليمية اللازمة واستخدامها.

16. تقديم الخدمة المرجعية لرواد المركز وإرشادهم إلى المعلومات المطلوبة ، حسب مصادر التعلم المتاحة.

17. تشغيل أجهزة المركز والمحافظة على جاهزيتها.

18. العمل على إعداد الفهارس اللازمة لجميع أنواع مصادر التعلم المتوفرة في المركز والمدرسة والاستمرار في صيانتها والإضافة إليها وتعديلها حسب ما يستجد من مواد. (يلاحظ أن قواعد الفهرسة المعتمدة هي الأنجلوأمريكية)

19. العمل على تصنيف مصادر التعلم حسب خطة التصنيف (ديوي العشري).

20. تنظيم مصادر التعلم وترتيبها في أماكنها الصحيحة بما يسهل تناولها للاستخدام وإعادتها.

21. التقويم المستمر لمصادر التعلم بالتنسيق مع لجنة المركز والتوصية باستبعاد ما يرى عدم صلاحيته، إما لتقادمه أو لعدم مناسبته لأهداف المركز ووظائفه التعليمية والتربوية.

22. العمل على تطوير مهاراته وتثقيف ذاته في مجال عمله، بمختلف الطرق والأساليب التي ترفع من كفاياته المهنية.

23. عمل قوائم ببليوجرافية لما يوجد في المركز من مصادر التعلم لها اتصال بالمناهج وإبلاغها المعلمين للاستفادة منها في إعداد الدروس وتوجيه التلاميذ أو الطلاب إلى الاستفادة منها والرجوع إليها.
المهام التربوية والتعليمية

24. التعاون مع المعلمين في توضيح أهداف المركز ورسالته ودوره في تنمية مهارات التعلم الذاتي، والتعلم التعاوني، والقراءة الواسعة الشاملة، من خلال زيارة الصفوف وعقد اللقاءات وإعداد النشرات، وما إلى ذلك.

25. مساعدة المعلمين في توجيه التلاميذ أو الطلاب إلى تلخيص ما يتوصلون إليه من مصادر التعلم المختلفة والتحدث به وعرضه أمام زملائهم، وتنمية ميولهم البحثية والاستكشافية.

26. إعطاء دروس تربوية وتعليمية لرواد المركز والتحضير لهذه الدروس كتابياً عن كيفية البحث عن المعلومات، وتزويد الطلاب بمهارات البحث والاستكشاف ومهارات الاستفادة من نظم المعلومات والتعلم الذاتي.

27. تقديم المشورة التربوية والفنية للمعلمين في الجوانب التربوية والتقنية لمركز مصادر التعلم.

28. مساعدة الطلاب في إجراء البحث العلمي.

29. إعداد برامج تدريبية للمعلمين على استخدام الأجهزة التعليمية، وتنفيذها.

30. الاشتراك مع الطلاب والمعلمين في إعداد مسابقات وبرامج ثقافية وعلمية

تكوين جماعة مركز المصادر و تفعيل نشاطاتها العلمية والثقافية.

فلو لاحظنا المهام السابقة فيتبين لنا بان المتخصص في علم المكتبات يفيدنا فقط في عملية الفهرسة والتصنيف فقط وهذه المهمة اصبحت اسهل من السهلة بفضل وجود برنامج الفهرس الموحد وبرنامج اليسير وليست بتلك المهمة المستحيلة التي تحتاج لمتخصص دقيق

فهناك نواحي تربوية وتعليمية وتصميم للدروس وانتاج للوسائل التعليمية وتدريب للمعلمين والطلاب واهم من هذا وذاك فكر التعامل مع الطالب والمعلم ومعرفة احتياجاتهموالذي لايجيده الا من مارس مهنة التعليم

تقبلي مداخلتي ورايي
ولك خالص تحياتي وشكري

[أمينةمصادرتعلم]

شكرا لحضور الجميع واشكر مداخلتك المهام اللي انا اضفتها خاصة بالمدير

[kaspersky]

شكرا لكم جميعا

لقد أفدتونا في هذا المجال

[أمينةمصادرتعلم]

[teach me2007]

جزاك اللة خبرا