[الشقردية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنا عضوه جديده أرجو المساعدة و الإجابه على الأسئلة التالية الأن عندنا مسابقة على مستوى المنطقة أرجـــــــــــــــــــــــــــو المساعدة
بالنسبة لمرحلتي المرحلة الإبتدائية واسم المسابقة ( المكتبة والقراءة )

1- آداب وسلوكيات التعامل مع المكتبة وموادها المختلفة .

2- أهمية المكتبه (المدرسية , العامه , القوميه , الجامعية , المكتبة المتخصصة , المنزلية ).
3- إيضاح دور المكتبة المدرسية والعامة وأهميتها للتلاميذ وكيفية تجهيزها والإستفاده منها
4- أسلوب العناية بإنشاء وتنظيم المكتبة الخاصة (المنزلية ) وتشجيع التلاميذ على إعداد هذه المكتبة
5- أشكال المعلومات المتاحة بالمكتبة المدرسية :
1- الكتب المصنفة
2- المراجع
3- قصص وسلاسل الأطفال
4- الدوريات , مع العناية بمجلات الأطفال
5 - المواد السمعية والبصرية
مع مراعاة إيضاح أهمية كل منها وأمثلة لها
6- كيفية ترتيب وتنظيم قصص وسلاسل الأطفال بالمكتبة
7- أهمية التنظيم في حياتنا اليومية وكيفية ترتيب الكتب المصنفة
8- فكرة مبسطة للغاية عن تصنيف ديوي العشري والتركيز على الرتب العشر الرئيسية لخطة التصنيف
9- أجزاء الكناب ومكوناته
10 أنواع الفهارس ( مؤلف , عنوان , موضوع , مصنف ’ ) مع إيضاح دور كل واحد منها في التعرف على مجموعات المكتبة وطريقة ترتيبها

[Sara Qeshta]

اجابات مسابقة «المكتبة والقراءة للعام 2010 - 2011» - الكويت

اعداد/ ساره خليل قشطه
مكتبات ومعلومات - جامعة المنصورة - مصر

1- آداب وسلوكيات التعامل مع المكتبة وموادها المختلفة :

1- عدم الأكل و الشرب داخل المكتبة
2- الالتزام الهدوء و النظام داخل المكتبة.
3- المحافظة على الكتب و اعادة المقاعد الى أماكنها.
4- عدم الكتابة على الجدران أو المناضد.
5- عدم الكتابة داخل الكتاب و عدم تمزيق أوراقه.
6- يجب أن تسود روح التعاون و الايثار داخل المكتبة.
7-ترك الكتب والادوات المدرسية فى مدخل المكتبة.
8-عدم اصطحاب الشنط المدرسية داخل المكتبة.
9- تسجيل الاسم فى سجل المترددين عند الدخول.
10- مراعاة الهدوء التام والنظام والنظافة والانضباط.
11 عدم نقل كتاب من دولاب لاخر لمراعاة التصنيف العشرى.
12- اتباع الاسلوب الامثل فى تناول وتصفح الكتاب.
13- ملء بيانات استمارة الاستعادة ومراجعتها مع امين المكتبة.
14- المرجغ والنسخ الوحيدة تعار بالمكتبة.
15- المحافظة على الكتب والاثاث ومحتويات المكتبة.
16- الخروج من المكتبة فى هدوء وانضباط.

2- أهمية المكتبه (المدرسية , العامه , القوميه , الجامعية , المكتبة المتخصصة , المنزلية ):
أهمية المكتبة المدرسية:
-أهمية المكتبة المدرسية
-أهمية المكتبة المدرسية كمركز للحصول على المعلومات
-المكتبة المدرسية أهميتها-أهدافها-استثمارها
-المكتبة المدرسية،تعريفها،أهدافها،وظائفها .

1- توفير الكتب والمطبوعات الأخرى التي تتمشى مع المنهج ..
2- مساعدة الطلاب وتوجيههم في اختيار الكتب والمطبوعات التي تعينهم في إعداد البحوث التي ترتبط بالمنهج المدرسي ..
3- تشجع الطلاب على القراءة الحرة وتوجيههم إلى أساليب القراءة السليمة ..
4- تنمية مهارات الطلاب في استخدام الكتب واستعمال المكتبة وتشجيع البحث ..
5- مساعدة الطالب في غرس مجموعة من الرغبات والهوايات المفيدة ..
6- غرس عادات اجتماعية وسلوكية جيدة كالتعاون والمحافظة على الهدوء والمواعيد ..
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
أهمية المكتبة العامة :
1-غرس عادات القراءة وترسيخها لدى الأطفال منذ نعومة أظفارهم
2-دعم التعليم الفردي والذاتي والتعليم النظامي على المستويات كافة
3-توفير فرص للتنمية الإبداعية الشخصية
4-حفز الخيال والإبداع عند الأطفال والشباب
5-تشجيع الوعي بالتراث الثقافي ، وتذوق الفنون وتقدير التجديدات العلمية والفنية
6-إتاحة الانتفاع بأشكال التعبير الثقافي لجميع فنون الآداء
7-تقرير الحوار بين الثقافات وتشجيع التنوع الثقافي
8-دعم التراث الشفهي
9-ضمان انتفاع المواطنين بكل أنواع المعلومات المتداوله في المجتمع المحلي
10-توفير خدمات راقية في مجال المعلومات لمختلف المنشآت والرابطات والفئات التي تجمع بينها مصالح مشتركة .
11-المساعدة على تنمية المهارات في مجال المعلومات ومبادىء الحاسب .
12-توفير الدعم والمشاركة في أنشطة وبرامج محو الأمية لمختلف فئات العمر والقيام بمثل هذه الأنشطة عند اللزوم .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
أهمية المكتبة القومية:
جمع التراث الفكري الوطني سواء عن طريق الإيداع القانوني بكل ما يصدر في الدولة داخليا .. وكل ما يتعلق بها خارجياً وتيسير هذا التراث للإستخدام بالإضافة إلى جمع واقتناء شتى أشكال وأنواع الإنتاج الفكري العالمي لتقديمه إلى المختصين والباحثين كل في مجال تخصصه ..
- تقديم الخدمات المكتبية والمعلومات سواء كانت للهيئات الحكومية أو السلطات الرسمية وللباحثين أو المتخصصين من أبناء البلد ..
- الإشراف على المكتبات الأخرى في الدولة وذلك عن طريق المساهمة في تزويدها وتطويرها ورعايتها ..
- تطوير الخدمات الببليوجرافية والإعلامية باعتبارها مركزاً قومياً للإعلام الببليوجرافي .. عن طريق ..
.. جمع النشر الببليوجرافي الوطنية الجارية والراجعة ..
.. مركزية الفهرسة والتصنيف وإعداد بطاقات الفهارس وتوزيعها على المكتبات الأخرى مثلما يحدث الآن في مكبة الكونجرس الأمريكية ..
.. وضع القوانين والتقنيات الببليوجرافية والمشاركة في الندوات والمؤتمرات التي تربط بالمكتبات ومراكز المعلومات ..
.. التعاون والتنسيق مع المكتبات ومراكز المعلومات داخل وخارج الوطن ..

ولاشك أن المكتبات الوطنية في عالمنا المعاصر تقوم باستخدام الأساليب التكنولوجية المتقدمة والأجهزة العلمية المتطورة في الحصول على المعلومات وتخزينها واسترجاعها والاتصال بالمكتبات الوطنية الأخرى خارجياً وأيضا بالمكتبات ومراكز المعلومات داخل الدولة لإستقبال ونقل المعرفة في المجالات المختلفة ..
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
أهمية المكتبة الجامعية :
1- تشجيع البحث العلمي ودعمه بين الطلبة وأعضاء هيئة التدريس.
2 تشجيع النشر العلمي (بحوث ودراسات وكتب وغيرها).
3- المساهمة في البناء الفكري للمجتمع.
4- حماية التراث والفكر الإنساني والحفاظ عليه وإتاحته للاستعمال.
5- تعليم وإعداد كوادر بشرية متخصصة.

وتسعـــى المكتبة الجامعية بشكـــل عام إلى :
1- توفير مجموعة حديثة ومتوازنة وشاملة وقوية من مصادر المعلومات التي ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالمناهج الدراسية ، والبرامج الأكاديمية ،و البحوث العلمية الجارية في الجامعة.
2- تنظيم مصادر المعلومات من خلال القيام بعمليات الفهرسة والتصنيف والتكشيف والاستخلاص، والببليوغرافيا.
3- تقديم الخدمة المكتبية والمعلوماتية المختلفة لمجتمع المستفيدين مثل الإعارة والدوريات والمراجع .. الخ .
4- تدريب المستفيدين على حسن استخدام المكتبة ومصادرها وخدماتها المختلفة .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
أهمية المكتبة المتخصصة :
1- تنمية مجموعات المكتبة باختيار الكتب والدوريات وغيرها من المواد المكتبة التي يحتاج إليها العاملون بالمجال الذي تتبعه الهيئة ..
2- تكشيف التقارير الداخلية والمراسلات الفنية للمؤسسة ..
3- القيام بالخدمات المرجعية السريعة أو الفورية مستخدمة الوسائل المتاحة ..
4- القيام ببحوث الإنتاج الفكري وإعداد الببليوجرافيا والمستخلصات والترجمات في حالة الضرورة ..
5- بث المعلومات المنشورة الجارية والحديث بواسطة الاتصال الشخص أو النشرات المطبوعة .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
أهمية المكتبة المنزلية :

1- تبرز أهمية المكتبات الشخصية تجاه مالكيها والمحيطين بهم من الأهل والأصدقاء فى التدعيم المهني والتخصصي لأصحابها وإثراء الحياة الثقافية والفنية والفكرية لهم وكذلك تعكس مدى تقدم ورقى المجتمع وتوضح ميول واتجاهات القراءة فى المجتمع .
وتبرز أهميتها كذلك فى أن ( صاحبها ) يحاول أن يبنى مجموعة متوازنة من أوعية المعلومات حول موضوعات اهتمامه وتخصصه وذلك بطريقة أفضل مما تقوم به أي مكتبة رسمية أخرى ولأن هذا النوع من المكتبات لا يخدم الجمهور العام ولكنه يخدم صاحبه فقط فإن مجموعات المكتبة الشخصية يمكن أن تبنى إلى درجة الكمال فى مجالات معينة وتتم صيانتها والعناية الفائقة بها عن المجموعات الموجودة فى أي مكتبة رسمية أخرى
2- كما أن المكتبة الشخصية عادة ما تكون بعيدة عن التخريب والتدمير الذي تتعرض له مجموعات المكتبات الرسمية كما أنها بمنأى عن سوء الاستخدام الذي تتعرض له مجموعات المكتبات الرسمية .
3- للمكتبة الشخصية أهمية عظيمة حيث أنها قد تؤول فى النهاية إلى المجتمع إما عن طريق صاحب المكتبة نفسه عندما يهبها لمكتبة معينة أو للمجتمع أو بعد وفاته يقوم الورثة ببيعها أو إهدائها لمكتبة معينة أو للمجتمع ، وكذلك قد نجد أن بعض المكتبات الرسمية الكبرى قد أقيمت على أساس من المكتبات الشخصية .
إن الشخص يترك مدرسته أو معهده أو كليته فى يوم من الأيام فينقطع عن مدرسته كما ينقطع عن مكتبة معهده أو مدرسته أو كليته ، لابد من توفير وسيلة الاتصال بموضوعات تخصصه والاتصال بالوسائل التي تبنى الثقافة ، والمكتبة الشخصية تؤدى دورا عظيما فى تحقيق هذا الاتصال .
ولذا فإن مكتبة البيت ( الشخصية ) تعد بمثابة الروح من الجسد يقول عيسى إسكندر المعلوف عن أهمية المكتبة الخاصة :

"شيشرون قال قولا حبذا قول الفصوح ... أن بيتا دون كتب جسد من غير روح "

3- إيضاح دور المكتبة المدرسية والعامة وأهميتها للتلاميذ و
كيفية تجهيزها والإستفاده منها .
-المكتبـة المدرسـية و فعل القـراءة .
- المكتبة وإسهاماتها في بناء ثقافة الطفل .
- المكتبة المدرسية و ضرورة تنيمة عادة القراءة لدى الطلاب.

4- أسلوب العناية بإنشاء وتنظيم المكتبة الخاصة (المنزلية ) وتشجيع التلاميذ على إعداد هذه المكتبة :
1-نشر الوعي بأهمية المكتبات الشخصية وضرورة تواجدها فى منازل الأفراد على اختلاف مهنهم.
2- تشجيع الأسرة على إنشاء مكتبات شخصية ،وأن تصبح من أساسيات تكوين المنزل، والعمل على تزويدها بأوعية المعلومات التي تناسب جميع المراحل العمرية لكي تناسب أبناءهم فى جميع مراحلهم العمرية ،مع تنظيمها بشكل جيد ليسهل استخدامها والاستفادة منها.
3- الحرص على أن يكون للشخص المتزوج وله أبناء مكتبة شخصية فى منزله وبها أوعية معلومات تساعده فى تربية أولاده وبنائهم ثقافيا وفنيا وفكريا والعمل على الربط بينهم وبين الكتب لخلق جيل جديد مثقف يخدم نفسه ويخدم مجتمعه.
4- تخصيص عدد ساعات للقراءة يوميا وجعل القراءة شيئا أساسيا فى يوم أي فرد.
5- عدم الاكتفاء بكثرة أوعية المعلومات فى المكتبات الشخصية وإنما ينبغي أن يواكب ذلك شغف شديد وحب للقراءة لأن ذلك يدفع من عجلة التأليف والاختراع والإبداع والتقدم وارتقاء المجتمع.
6- الحرص على غرس حب الكتب والقراءة منذ مرحلة الطفولة حتى ينمو هذا الحب فى جميع المراحل العمرية للفرد.
7- التأكيد على دور الأسرة فى تنمية عادة القراءة والتشجيع على القراءة منذ الطفولة عند أبنائها .
8- التأكيد على دور المكتبات الشخصية الخاصة بالآباء والحرص على تواجدها فى كل منزل به أولاد لخلق الارتباط بين المكتبة وحب القراءة والأولاد.
9- يجب أن تهتم المكتبات المدرسية والمدرسين بتشجيع الطلاب على القراءة ،وعلى البحث والاطلاع، وعدم الاعتماد على أسلوب التلقين، والعمل على تغيير هذا النظام وتعويد الطالب على إضافة معلومات عن المناهج الدراسية، وعدم الاعتماد على الكتاب المدرسي فقط.
10- يجب أن يحرص أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة على تشجيع الطلاب على البحث والاطلاع وعمل الأبحاث المختلفة والقراءة فى المقررات الدراسية والموضوعات المختلفة والتشجيع على شراء مختلف أوعية المعلومات وإيجادها فى مكتبات شخصية خاصة بهم لكي تكون موجودة عند الحاجة إليها.
11- يجب على أصحاب المكتبات الشخصية أن يقوموا بتزويد مكتباتهم الشخصية بأوعية معلومات كل فترة زمنية معينة لزيادة مجموعاتها وإضافة الجديد عليها.
12- التنوع فى أشكال أوعية المعلومات التي تشتمل عليها المكتبات الشخصية.
13- تنوع الموضوعات التي تشتمل عليها أوعية المعلومات فى المكتبات الشخصية وعدم اقتصارها على مجال معين لكي تؤدى الغرض منها وهو التنمية الثقافية.
14- الحرص على استخدام الإنترنت كمصدر من مصادر الحصول على المعلومات لتكملة مقتنيات المكتبات الشخصية ولمسايرة العصر والتكنولـوجيا.
15- حرص أصحاب المكتبات الشخصية على اتباع أسس معينة عند اختيار أوعية المعلومات لكي يتم اختيار المناسب منها.
16- تخصيص مساحة مناسبة وكافية للمكتبات الشخصية لدي أصحابها لكي تقبل الزيادة فى مجموعاتها.
17- حرص أصحاب المكتبات الشخصية على توفير أثاث وتجهيزات ووسائل مريحة فى مكان مكتباتهم الشخصية تعمل على إراحة النفس والتشجيع على القراءة والارتباط بالمكتبات الشخصية.
18- الحرص على أن يخصص أصحاب المكتبات الشخصية ميزانية شهرية لتزويد مكتباتهم الشخصية بأوعية المعلومات.
الحرص على تنظيم المكتبات الشخصية، وعمل فهارس لها ،وتصنيف مجموعاتها لكي يسهل الاستفادة منها والوصول السريع إلى محتوياتها من أوعية معلومات.
20 - الحرص على تنقية واستبعاد المواد القديمة، غير الصالحة،و المكررة من مجموعات المكتبات الشخصية لإحلال الأوعية الجديدة مكانها والحرص على إهداء الصالح منها للأصدقاء أو عمل استبدال بأوعية أخرى معهم.
حرص أصحاب المكتبات الشخصية على تقديم الخدمات المختلفة من مكتباتهم الشخصية للأهل والأصدقاء والأقارب للعمل على نشر الوعي الثقافي والتأكيد على أهمية المكتبات الشخصية.
22 - عمل شبكة معلومات تكفل البحث في مقتنيات المكتبات الشخصية للعلماء والكتاب والأدباء والمثقفين والتشكيليين والصحفيين والأثرياء وكل أصحاب المكتبات الشخصية علي الإنترنت.
للمكتبات الشخصية دور كبير فى حياة أصحابها لأنها تعمل على ارتقاء الشخص فى عمله وتقلده الوظائف المناسبة ، وكذلك تنميته ثقافيا وفكريا، ومساعدته فى التعرف على موضوعات ومسائل لا يعرف عنها إلا القليل ،وكذلك مساعدته فى حل المشكلات التي تصادفه ولذلك نجد أن تكوين المكتبات الشخصية شيء أساسي فى حياة كل شخص لكي تحقق هذه المكتبات الشخصية هذا الدور فتوصى الباحثة بأن يحرص كل شخص على وجود مكتبة شخصية خاصة به و إن تحتوى هذه المكتبة على المراجع والكتب الأساسية التالية مهما كانت مهنة صاحبها أو هوايته أو اهتماماته القرائية وهى:
المصحف الشريف وبعض التفاسير وبعض الكتب الدينية لتقوية الوازع الديني
معاجم لغوية.
دوائر معارف مختلفة.
أدلة سنوية تلخص أهم أحداث كل عام وتجيب على مختلف التساؤلات.
معاجم تراجم لسير الأعلام فى كافة العصور والبلاد.
أطالس عالمية لجميع القارات والدول.
أدلة طبية لترشد جميع أفراد الأسرة فى كافة شئون الصحة والمرض.
قصص للأطفال لتنمى مداركهم وتساعد على إنماء خيالهم.
كتب عن شئون المنزل والتدبير المنزلي
كتب أدبية لتنمية الروح والنفس.
كتب تخدم تخصص صاحبها وتساعده فى مهنته وعمله.
كتب للثقافة العامة.
كتب النحو والصرف والبلاغة والشعر للتمكن من اللغة وفنونها ومفرداتها وتراكيبها.
وفي النهاية نجد أن السبيل لكي نخلق مجتمعا متقدما وقارئا هو غرس عادة تكوين المكتبات الشخصية وتوضيح دورها في التنمية الثقافية والفكرية و في الترويح عن العقل والنفس .

6- كيفية ترتيب وتنظيم قصص وسلاسل الأطفال بالمكتبة :
التصنيف بالألوان للأطفال ولايخل بتصنيفات المكتبة وهو بوضع لاصق الوان علي كعب الكتاب او القصة الخاص بالاطفال وألوانه هي :

1-الابيض للقصص المتعددة الموضوعات.
2-الاصفر للقصص السلوكية والاخلاقية والتهذيبية.
3-الاخضر للقصص الديني.
4-البرتقالي للقصص الاجتماعية والاساطير.
5-الازرق لقصص الحقائق اللغوية.
6-الاحمر الغامق للقصص العلمية والخيال العلمي.
7-الاحمر الفاتح لقصص الاختراعات والاكتشافات.
8-الاسود لقصص الفنون والرياضة.
9-الرمادى للقصص الفكاهية والمغامرات.
10-البنفسجي للقصص التاريخية والشخصيات ورحلات وقصص السير الذاتية.

8- فكرة مبسطة للغاية عن تصنيف ديوي العشري والتركيز على الرتب العشر الرئيسية لخطة التصنيف :
هو نظام عالمي يقسم الكتب إلى عشر مجالات رئيسية تبدأ بالصفر , وتنتهي بالتسعمئة , كل مجال من هذه المجالات يقسم إلى عشرة أقسام , وكل قسم إلى عشرة فروع وهكذا ، وعليه يتم تصنيف الكتب ، وترتيبها في الرفوف .

معلومات عن نظام DEWEY :
نظــام التصنيــف العشــري الــذي ابتدعـــه Melvil Dewey عـــام 1873 لتنظيـــم المعــارف العامـة، ظهـــــر لأول مــــرة عـــــام 1876. وتولــــت Forest Press نشــر هــذا النظام، وفي 1988 تحول إلى قسم في Online Computer Library Center, Inc. في الولايات المتحدة. (OCLC)
الترتيبات المتعلقة بنظام التصنيف العشري لديوي:
يتكون هذا النظام من ثلاثة أجزاء، هي على وجه التحديد المقدمة والجداول، وخطط التصنيف، والفهارس ذات الصلة. وتتضمن المقدمة وصفا للنظام وتوجيهات بشأن استخدامه. وتتكون الجداول من مجموعة من الرموز التي تضاف إلى رقم الفئة المواضيعية للوصول إلى أكبر قدر من مصادر البحوث المتخصصة. أما الفهارس فهي قائمة أبجدية بالموضوعات بحسب فروع المعرفة بحث تندرج الموضوعات في إطار قوائم أبجدية فرعية بالنسبة إلى كل مدخل. ويساعد الفهرست في تحديد الموضوعات دونما حاجة إلى الإلمام بكامل النموذج.
الهيكل والرموز:
تندرج الفئات الرئيسية في نظام التصنيف العشري لديوي حسب فروع المعرفة أو ميادين الدراسة. وينقسم هذا النظام عموما إلى عشر فئات أساسية، تغطي عالم المعرفة بكامله. وتتفرع كل فئة بدورها إلى عشرة أقسام فرعية. ويتفرع كل قسم منها إلى عشرة أجزاء (لم تستخدم جميع أرقام الأقسام والأجزاء)..
الرتب العشر الرئيسية :
000 المعارف العامة
100 الفلسفة وعلم النفس
200 الديانات
300 العلوم الاجتماعية
400 اللغات
500 العلوم الطبيعية والرياضيات
600 العلوم التطبيقية ( التكنولوجيا )
700 الفنون
800 الأدب
900 الجغرافيا والتاريخ

9/ أجزاء الكتاب ومكوناته :
أجزاء الكتاب:
يشتمل الكتاب على الغلاف وصفحة العنوان وصفحة العنوان الكاملة أو الرسمية والطبعة وحقوق الطبع والنشر والإهداء والتمهيد والمقدمة والشكر وقائمة تصويب الأخطاء وقائمة المحتويات وقائمة الجداول أو وسائل الإيضاح ثم متن الكتاب متبوعا ببعض العناصر الإضافية المساعدة كالتذييلات والملاحق والحواشي وقائمة المراجع وقوائم المصطلحات والكشافات وحرر المتن والإعلانات
وقد لا توجد كل تلك العناصر مجتمعة في كل الكتب فقد يوجد بعضها فقط ولا ترتب بطريقة معينة في كل الكتب وخاصة العربية منها .
يشتمل الكتاب عادة على :
1- غلاف الكتاب:
ويكون من ورق سميك لكي يحافظ على متن الكتاب أو من الجلد العادي أو الفاخر وقد يحتوي على اسم المؤلف وعنوان الكتاب وبيانات النشر .
2- صفحة العنوان المختصر :
وهي تلي غلاف الكتاب وبينهما صفحة بيضاء فارغة وتشتمل عادة على العنوان مختصرا والمؤلف
3- صفحة العنوان الكاملة أو الرسمية:
وتشتمل على بيانات كاملة عن المؤلف والعنوان وبيانات النشر والطبعة وهي الصفحة الرسمية التي يستقي منها المفهرس بيانات الفهرسة
ويلاحظ أن الناشرين العرب قد يتجاهلون تاريخ النشر أو بيانات الطبعة والتمييز بين الطبعات التي يحدث فيها إضافات وتعديلات والإصدارات التي تكون إعادة طبع دون حذف أو إضافة ، فالطبعة الواحدة يمكن أن تصدر في أكثر من إصدارة ولكن الإصدارة الواحدة لا يمكن أن تصدر في أكثر من طبعة وتشتمل تلك الصفحة عادة على حقوق الطبع والنشر سواء الناشر أو المؤلف وقد تشتمل على بيانات فهرسة للكتاب وخاصة في الكتب الأجنبية وفي الكتب المترجمة تشتمل على المؤلف والمترجم والمراجع ... الخ
والرقم المعياري الدولي للكتاب قد يرد في ظهرها أو في نهاية متن الكتاب ويسمى بالترقيم الدولي الموحد للكتب ويختصر ب تدمك
4- الإهداء:
وهو من العناصر التي ترد في معظم الكتب وقد يهدي المؤلف الكتاب إلى شخص عزيز عليه كالآباء والأبناء والأزواج والزوجات والأقارب والأصدقاء وقد يهديه إلى أستاذه أو معلمه أو الزملاء وقد يهديه إلى القراء
5- التمهيد أو التصدير أو المقدمة أو التوطئة :
وتهدف إلى ذكر أهمية الموضوع وطريقة معالجته وأسباب الكتابة فيه وقد يتناوله شخص آخر أكثر أهمية ومكانة علمية يلقي الضوء على الكتاب نيابة عن المؤلف .
6- الشكر والتقدير:وتشتمل بعض الكتب وخاصة كتب الأبحاث العلمية على شكر وتقدير للمؤلف وقد يكون ذلك في صفحة مستقلة أو في المقدمة أو في بداية الكتاب أو نهايته
7- تصويب الأخطاء المطبعية :
وهو أمر هام وضروري ويوجد في نهاية الكتب العربية على شكل جداول أو بداية الكتب الأجنبية
8- قائمة المحتويات :
وهي تبين محتويات الكتاب ويشتمل على الفصول أو أبواب الكتاب وموضوعاتها وأرقام الصفحات لتسهيل الوصول إلى الموضوعات وتفيد المصنف في التعرف على المحتوى الموضوعي للكتاب وترد عادة في أو ل الكتب
الأجنبية أما بالنسبة للكتب العربية فقد ترد في بداية الكتاب أو نهايته وقد تسمى قائمة المحتويات أو الفهرس أو فهرس الكتاب .
9- المتن أو نص الكتاب:
وهو أهم البيانات حيث يعالج الموضوع في أبواب وفصول وأجزاء وترقم صفحاته ترقيما متصلا مع الصفحات التمهيدية السابقة أو قد يكون هناك ترقيم أبجدي ويليه ترقيم عددي .
10- التذييلات:
وهي في المقدمة العناصر الإضافية المساعدة وقد تكون عبارة عن نصوص كاملة لبعض الوثائق أو جداول بيانات
11- الحواشي:
وهي قريبة من التذييلات وترد في نهاية كل صفحة أو جانبي المتن
12- الملاحق:
وهي مادة علمية لم يستطع المؤلف إضافتها أثناء طبع الكتاب فيصدر تلك المعلومات في ملاحق وخاصة الكتب المرجعية
13- معاجم المصطلحات:
حيث تشتمل بعض الكتب على قوائم بالمصطلحات وتفيد الباحث والقاريء في التعرف عليها وعلى معانيها
14- الكشافات :
ويشتمل عادة على أسماء الأشخاص والأماكن والموضوعات في نسق هجائي وأمامها رقم الصفحة أو الصفحات التي وردت بها والكشافات مكملة لقائمة المحتويات وتفيد الباحثين وتساعد في الكشف عن أدق تفاصيل الموضوعات التي يعالجها المؤلف
15- قائمة الصور والرسوم :
وتوجد في الكتب الفنية والعلمية عادة وتحتوي على أسماء الصور والإيضاحات والخرائط واللوحات والجداول وأرقام صفحاتها
16- حرر المتن:
ويوجد واضحا في الكتب العربية القديمة المخطوطة والكتب الأجنبية ويشتمل عل البيانات الخاصة بالطباعة ويوجد في الكتب العربية الحديثة في نهاية الكتاب ويشتمل على رقم الإيداع بدار الكتب والترقيم الدولي الموحد للكتب (تدمك)
17- قائمة المراجع :
وترد عادة في نهاية الكتاب وتشمل على بيانات كاملة عن المراجع التي استعان بها المؤلف في كتابة الكتاب ويلاحظ أن تلك القوائم تحتاج إلى الإخراج الجيد لها لتصبح قائمة ببليوجرافية أو ورقية بالمعنى المكتبي السليم وقد ترد المراجع في نهاية كل صفحة أو نهاية كل صفحة أو نهاية كل فصل أو في نهاية الكتاب وهي تفيد القاريء في التعرف على المراجع إذا أراد القراءة بتوسع أكثر عن الموضوع .

10/ أنواع الفهارس ( مؤلف , عنوان , موضوع , مصنف ’ ) مع إيضاح دور كل واحد منها في التعرف على مجموعات المكتبة وطريقة ترتيبها :
1- فهرس المؤلف :
وهو الفهرس الذي ترتب فيه بطاقات أو مداخل أوعية المعلومات ألفبائياً بأسماء مؤلفيها. عادة يضم هذا الفهرس أيضاً المداخل الأخرى للمؤلفين المشاركين والمترجمين والمحققين والرسامين والمحررين ...الخ
المدخل الرئيسي ويعني أول بيان في البطاقة ، ويعرف بالرأس الذي يدخل تحته العمل الموصوف في الفهرس . ولما كان المؤلف هو المسؤول عن المضمون الفكري للكتاب ، لذلك فإن المدخل الرئيسي يكون باسمه ( فرداً كان أو هيئة ) وفي حالة الكتب المجهولة التأليف يكون مدخلها عن طريق العنوان .
أهمية فهرس المؤلف:
ترجع أهمية فهرس المؤلف إلى الأسباب التالية :
• ان اسم المؤلف هو اكثر المظاهر تحققاً واسهلها بالنسبة للكتاب ، فاسم المؤلف شئ واضح ولا جدال فيه .
• ان فهرس المؤلف قادر على تجميع كل انتاج المؤلف الواحد في مكان واحد تحت اسمه .
• ان فهرس المؤلف هو اكثر الفهارس استعمالاً من جانب رواد المكتبة .

2- فهرس العنوان :
هو الفهرس الذي ترتب فيه عناوين الكتب وأوعية المعلومات الأخرى ألفبائياً ويفيد هذا النوع من الفهارس
- القارئ أو الباحث الذي لا يعرف عن مادة معينة سوى عنوانها .

3- فهرس الموضوع :
وهو ذلك الفهرس الذي ترتب فيه المداخل الفبائياً تبعاً لرؤوس الموضوعات ويفيد هذا الفهرس في بيان مافي المكتبة أو مركز المعلومات من مواد مكتبية تبحث في موضوع معين ، فإذا أراد الباحث أو القارئ معرفة مافي المكتبة أو مركز المعلومات من مواد مكتبية في موضوع السياسة مثلاً فما عليه الا ان يستشير فهرس الموضوع الفبائياً تحت حرف السين ليجد جميع المداخل ( البطاقات ) التي تتعلق بهذا الموضوع .
ويطلق في العادة على الفهرس الذي يحوي هذه الأنواع الثلاثة السابقة متفرقة الفهرس المجزأ ، فهو فهرس يحوي فهرس المؤلف وفهرس الموضوع وفهرس العنوان مستقلة بعضها عن بعض .

4-الفهرس المصنف :
هو الفهرس الذي ترتب فيه المداخل ترتيباً منطقياً أو تبعاً لرموز أو أرقام التصنيف المتبع في المكتبة . لذا يحتاج الباحث أو القارئ لاستخدام هذا الفهرس إلى معرفة جيدة بنظام التصنيف المتبع في المكتبة وتفريعاته الدقيقة ورموزه وارقامه .

مع خالص أمنياتي بالنجاح دوما ،،،

[Sara Qeshta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشقردية

5- أشكال المعلومات المتاحة بالمكتبة المدرسية :
1- الكتب المصنفة
2- المراجع
3- قصص وسلاسل الأطفال
4- الدوريات , مع العناية بمجلات الأطفال
5 - المواد السمعية والبصرية
مع مراعاة إيضاح أهمية كل منها وأمثلة لها


7- أهمية التنظيم في حياتنا اليومية وكيفية ترتيب الكتب المصنفة

ملحوظه : لم يجُب على هذين السؤالين ...

دمت بخير ،،

[الشقردية]

يعطيج العافية والله ماقصرتي الله يجعلة في ميزان حسناتج والله يصلحلج ذريتج
كلمة الشكر قليلة في حقج مشكـــــــــــــــوووووووووووووره

[Sara Qeshta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشقردية

5- أشكال المعلومات المتاحة بالمكتبة المدرسية :

1- الكتب المصنفة
2- المراجع
3- قصص وسلاسل الأطفال
4- الدوريات , مع العناية بمجلات الأطفال
5 - المواد السمعية والبصرية

مصادر المعلومات فى المكتبات احمد يوسف حافظ احمد