منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات » منتديات اليسير العامة » منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية » حصة المكتبة:افكار ومقترحات

منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية اطرح هنا الأفكار والمشاكل والمقترحات التي يمكن أن يستفيد منها أمناء مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية.

إضافة رد
قديم Feb-28-2006, 06:57 PM   المشاركة1
المعلومات

Guest

البيانات
 
العضوية:
المشاركات: n/a
بمعدل : 0 يومياً


افتراضي حصة المكتبة:افكار ومقترحات

الاخوة والاخوات الكرام اعضاء وضيوف المنتدى المبارك
احييكم بتحية الاسلام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ارجو المساهمة بهذه المشاركة المتواضعة وهي جزء من محاضرة القيتها بمجموعة من امينات مراكز مصادر التعلم(المكتبات المدرسية)- حصص المكتبة وبرامج التربية المكتبية والمهارات :

• مفهوم حصص المكتبة :الحصص التي تقدم في المكتبة أقرب إلى الورش والمشاغل منها إلى الحصص التي تنفذ في الفصول.. تتنوع فيها الأساليب والتطبيقات ويُستعان فيها بالعديد من الوسائل والتجهيزات وبمصادر المعرفة المختلفة وتتيح للمتعلم فرص المشاركات العملية وبذل الجهد الذاتي والتدرب على المهارات القرائية والمكتبية اللازمة..
• أهمية حصص المكتبة :تسعى هذه الحصص لترسيخ الاتجاهات الإيجابية نحو القراءة ومصادر المعرفة وممارسة النشاطات الثقافية والإبداعية إلى جانب تدعيم المقررات الدراسية..ولعل النظريات التربوية الحديثة قد أكسبت المكتبات المدرسية مراكز مصادر التعلم أهمية خاصة حيث جعلت منها ميادين للتعلم الذاتي والتعلم التعاوني والتعلم بالممارسة والتعلم باللعب والتي يكتسب المتعلم منها قدرات ضرورية في مجال التفكير والنقد والتحليل، ولايمكن تنفيذ هذه البرامج وتحقيق أهدافها إلا من خلال حصص المكتبة بأشكالها المختلفة.
• نماذج ميدانية للحصص التي تستقبلها المكتبة :- حصص لشرح المقرر الدراسي تنفذ في المكتبة للاستفادة من الأجهزة المتوفرة دون ربط المقرر مع مصادر المركز وهذا النموذج ينفذ بكثرة في الميدان ويفضل تنفيذه في قاعات مستقلة ( تتوفر فيها بعض التجهيزات المطلوبة ) حتى لا تؤثر سلبا ً على برامج المكتبة ودورها - حصص لشرح مقرر دراسي مع الربط بمصادر المعرفة في المكتبة من خلال تكليفات أو نشاطات متصلة بالمقرر ويتم الإعداد لها بالتعاون بين أمين المكتبة والمعلم , وهذا النموذج يساعد على نشر الوعي القرائي بين جميع الطلاب في المدرسة
- حصص خاصة بالتربية المكتبية والمهارات يتولى فيها أمين المكتبة تنفيذ برامج التربية المكتبية الملائمة للمرحلة ويتم ذلك بالتعاون مع المواد الدراسية جميعها أو بعضها ويعمل أمين المكتبة بالتعاون مع إدارة المدرسة ولجنة المكتبة على وضع جدول هذه الحصص مع ضمان تعميم الحصص على جميع فصول المدرسة
- حصص الاحتياط : وتعتبر من المشكلات التي تواجهها المكتبات المدرسية ميدانيا ً حيث يصل عدد حصص الاحتياط في اليوم الواحد ( في بعض المدارس ) إلى سبع حصص , أو يبقى الفصل الواحد في المكتبة من بداية اليوم الدراسي إلى آخره وأحيانا ً يجتمع أكثر من فصل في نفس الوقت فــي المكتبــــــــــة، ومن عيوب هذه الحصص :-
أ*. أنها مفاجئة ولا يتم الإعداد لها.
ب*. أنها تتركز في بعض الفصول بينما تحرم فصول أخرى كثيرة من المكتبة
جـ. أن الطلاب قد يخرجون بانطباعات سلبية عن المكتبة بسبب عدم الإعداد لهذه الحصص وعدم تنفيذ برامج مدروسة كما يكتفي أمين المكتبة بمجرد السيطرة على الطلاب وضبطهم بعيدا عن أهداف المكتبة ورسالتها.
د*. كثرة هذه الحصص تربك أمين المكتبة وتشغله عن القيام بأعماله وواجباته فضلا ً عن شعوره بالظلم والإحباط لعدم تقدير دوره..
• تنظيم جدول حصص المركز : يراعى عند وضع جدول حصص المكتبة المدرسية مركز مصادر التعلم ما يلي :
-إتاحة الفرصة لكل فصل من فصول المدرسة زيادرة المكتبة مرة كل أسبوعين على الأقل.
- التنسيق لذلك مع جميع المواد الدرارسية ويمكن التنسيق مع مادة دراسية واحدة لفترة زمنية محددة.
- اعتماد رغبات المعلمين بشكل أساسي مع مراعاة التعميم على جميع الفصول وعدم وضع الحصص التي لن تنفذ.
- وضع جدول ثابت يبدأ تنفيذه مع استقرار جدول المدرسة في بداية العام (أول أكتوبر) ويمكن وضع جدول متغير بشكل دوري (نصف شهري أو شهري) للمزيد من المرونة وتلبية الرغبات الطارئة.- يفضل ألا يزيد عدد حصص اليوم الواحد عن أربع حصص بما في ذلك حصص الاحتياط حتى يتمكن أمين المكتبة من القيام بواجبات عمله الأخرى.
- مراعاة خصوصية الحصة الأولى والحصة الأخيرة وعدم إدراجها في الجدول حيث يحتاج أمين المكتبة إلى إعداد الأدوات والتجهيزات المطلوبة كما يحتاج في نهاية اليوم إلى إعادة تنظيم المكتبة.
- دور أمين المكتبة ودور المعلم في تفعيل حصص وخدمات المكتبة المدرسية :
أ*. دور المعلم :
- التعرف على المصادر المتصلة بمادته واقتراح المصادر المطلوب تزويد المكتبة بها.- تزويد أمين المكتبة بجدول زمني للمقررات التي يرغب تنفيذها وربطها بمصادر المكتبة.
- توجيه الطلاب وتشجيعهم على ارتياد المكتبة والاطلاع وتكليفهم بما يحقق تواصلهم الدائم مع المكتبة.
- تنفيذ نشاطات مشتركة مع أمين المكتبة لتحقيق برامج التدريب والتوعية.
- إبلاغ أمين المكتبة بالتعديلات أو الإضافات الجديدة على مقررات مادته.
ب*. دور أ مين المكتبة :
- الاطلاع على المقررات الدراسية للارتقاء ببرامج خدمتها.
- إعداد القوائم الببلوجرافية حسب الوحدات والموضوعات المطلوبة.
- إطلاع المدرسين على المصادر والمواد المتصلة بمقرراتهم.
- إشراك المدرسين في سياسة التزويد والاختيار والإعلان عن المصادر الجديدة عند وصولها.
- تجهيز قاعة في المكتبة كورشة دراسية.
- توثيق فعاليات الحصص والأنشطة التي نفذت.
- متابعة مكتبات الفصول والتنسيق لدعم فعالياتها.
- إطلاع الإدارة على مايتم إنجازه في مجال الحصص.
- وضع خطة خاصة للنشاطات التي يمكن أن تخدم المقررات.
- يفصل أمين المكتبة بين قوائم خدمة المقررات الموجهة للمعلمين والقوائم الموجهة للطلاب.
- إعداد وسائل وعروض خاصة بالتعاون مع المدرسين لتفعيل أفضل للحصص.
- مراجعة الأبحاث والتقارير والتكليفات التي يعدها الطلاب (من الناحية الفنية).
- توظيف الأجهزة والتقنيات المتوفرة لخدمة برامج وأنشطة الحصص.
التربية المكتبية وبرامج المهارات :
- ميدانياً مازالت مادة التربية المكتبية والمهارات المنفذة مجرد اجتهادات فردية ومحاولات هنا وهناك لاتحقق إلا القليل من الطموحات المنشودة وذلك بسبب عدم وجود حصص نظامية ومقررات لها ترتبط مباشرةً بالمنهج الدراسي وعدم وجود متخصصين قادرين على تدريس مادة التربية المكتبية والتدريب على مهاراتها وعدم وجود معايير تقيس مدى استفادة الطلاب ومستوى تحصيلهم منها.- أما مجالات ومحتوى التربية المكتبية والمهارات فتختلف وتتفاوت باختلاف المرحلة الدراسية.. ومن أبرز هذه المجالات :
o التعريف بالمكتبة ونشاطاتها وخدماتها ومصادر المعرفة التي تقتنيها.
o التعريف بآداب السلوك وواجبات القارئ وحقوقه.
o التدريب على نظم التصنيف والفهرسة ومهارات سرعة التوصل للمصادر والمواد المطلوبة.
o التعريف بقوانين الاستعارة.
o التدريب على استخدام المراجع والكتب والدوريات والمصادر الأخرى.
o الإرشاد والتوجيه القرائي والتدريب على المهارات القرائية (السرعة ، الاستيعاب ، النقد ... الخ).
o ساعة القصة والأحاديث عن الكتب.
o التدريب على المهارات الكتابية والتوثيقية (البحث ، التقرير ، التوثيق ، التلخيص ... الخ).
o توجيه الطلاب للكتابة الإبداعية في مجالات (القصة ، المقال ،الخاطرة ... الخ).
o التدريب على استخدام التقنيات والتجهيزات الحديثة في المكتبة.













التعديل الأخير تم بواسطة admin ; Jul-13-2006 الساعة 05:10 PM
  رد مع اقتباس
قديم Mar-07-2006, 06:27 AM   المشاركة2
المعلومات

دانة الامارات
مكتبي نشيط

دانة الامارات غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 14624
تاريخ التسجيل: Dec 2005
الدولة: الإمارات
المشاركات: 65
بمعدل : 0.02 يومياً


افتراضي

حصص المكتبة انا اعتبرها من أهم الحصص لأن هي التي تشجع الطالب على حب القراءة لهذا فعلى أمين أو أمينة المكتبة تفعيلها بطريقه جيده وتجذب الطلاب .في القلب زايد حي ما مات












  رد مع اقتباس
قديم Mar-28-2006, 08:28 AM   المشاركة3
المعلومات

ابن عمر1
مكتبي جديد

ابن عمر1 غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 14117
تاريخ التسجيل: Nov 2005
المشاركات: 7
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

حصص الاحتياط : وتعتبر من المشكلات التي تواجهها المكتبات المدرسية ميدانيا صدقت استاذنا الفاضل أنا اصبت بالإحباط من كثرة هذه الحصصاذا رفضت فأنت غير متعاون اذا قبلت تحولت إلى حارس أسكت ياولد إجلس ياولدذهبت قيمة المكتبة في نفوس الطلاب فهي لحصص الفراغ فقطأتمنا من المشرفين الأفاضل التطرق لهذا الموضوع أوإفراده بموضوع مستقل في هذا المنتدى المبارك لعلنا نجد الحلول












  رد مع اقتباس
قديم Mar-29-2006, 11:03 PM   المشاركة4
المعلومات

Guest

البيانات
 
العضوية:
المشاركات: n/a
بمعدل : 0 يومياً


افتراضي

اخي الكريم ابن عمرتحية طيبة واحترام اخوياشكرك على مرورك وعلى ردك وانا مع طرح الموضوع للنقاش لانه يعني شريحة كبيرة من الاخوة والاخوات في المكتبات المدرسية.....وعلى العموم يتعلق الامر بشكل اساسي بقناعة ادارة المدرسة حول المكتبة ودورها في العملية التعليمية هل لها دور اساسي له خططه وبرامجة وفعالياته المعدة مسبقا والمحترمة من كافة عناصر المجتمع المدرسي ؟؟؟ ام ان دورها هامشي فلا باس من اشغال من لا شغل له فيها......ولعل هناك اسباب كثيرة وراء مثل هذه المشكلة منها مثلا: عدم وجود حصص نظامية وعدم توفر الكفاءات المتخصصة القادرة على تدريس التربية المكتبية ......الخابو حامداللهم لا علم لنا الا ما علمتنا












  رد مع اقتباس
قديم Mar-30-2006, 10:58 PM   المشاركة5
المعلومات

ابن عمر1
مكتبي جديد

ابن عمر1 غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 14117
تاريخ التسجيل: Nov 2005
المشاركات: 7
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

إستاذي الفاضل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته انتم أهل لطرح هذا الموضوع بإسلوبكم الجميل أما قولكم :ام ان دورها هامشي فلا باس من اشغال من لا شغل له فيهاهذا صحيح لو كان الدور هامشياما عن المكتبة التي أعمل به وهي في القسم المتوسطفالحمد لله هناك خطة فصلية نسير عليها المكتبة تستقبل الطلاب أثناء الفسح وضع جدول للمكتبة لمعلمي اللغة العربية فقط - حسب طلب الإدارة - نشاط المكتبة مسابقات متنوعة - إعارة الكتب - مشاركة في الإذاعة الصباحية - لوحات حائطية داخل وخارج المكتبة - نشرات دورية - زيارات خارجية -لكن السؤال هل يجب شغل جيع الحصص من الأولى إلى السابعة ؟المعلم له 24 حصة في الغالب ماهي حدود جدول أمين المكتبة في الاسبوع ؟ استاذي وحبيبي بإنتظار طرح الموضوع إذا كانت الإدارة غير مقتنعة من نشاط المكتبة وكان همها إشغال حصص الإنتظار فقط هل نسلم لها ؟ ملاحظة : جميع حصص الإنتظار التي ترسل للمكتبة بدون معلم ويشرف على الطلاب أمين الكتبة .وأخيراً :المعذرة على التطويل ولكن الأمر يشغل بالي كثيراً .












  رد مع اقتباس
قديم Apr-09-2006, 03:41 AM   المشاركة6
المعلومات

Guest

البيانات
 
العضوية:
المشاركات: n/a
بمعدل : 0 يومياً


افتراضي

اخي ابن عمر تحية ومحبة ارجو المعذرة لتاخري في الرد وذلك لانشغاليواتمنى ان نتواصل لاحقا حول الموضوعاما بخصوص سؤالك حول عدد حصص الاشغال المفروضة فقد ذكرت ذلك ب=وبان العدد المفروض لاجمالي الحصص يفضل ان لا يزيد عن اربعة سواء النظامية او الاحتياط وذلك ليتسنى لامين المكتبة القيام بواجباته الاخرى...والامر في النهاية يعود لتقدير الوضع الخاص للمدرسة وللمكتبةابو حامداللهم لا علم لنا الا ما علمتنا












  رد مع اقتباس
قديم Apr-15-2006, 01:38 AM   المشاركة7
المعلومات

أم تركي
مكتبي جديد

أم تركي غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 17118
تاريخ التسجيل: Apr 2006
المشاركات: 3
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

إخوتي في اللهأشكر لكم هذا الطرح المميز عن المكتبة المدرسية، وأنا أرى أن تخصص حصة لزيارة المكتبة من قبل الطلبة أو الطالبات لما في ذلك من أهمية شديدة ولتوسيع مفهوم الثقافة لدى أبنائنا وبناتنا












  رد مع اقتباس
قديم Jul-12-2006, 02:09 PM   المشاركة8
المعلومات

كريشان
مساعد مدير المكتبات الجامعية
جامعة البلقاء التطبيقية

كريشان غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 14956
تاريخ التسجيل: Dec 2005
الدولة: الأردن
المشاركات: 117
بمعدل : 0.04 يومياً


افتراضي من المشاركات السابقة التي فقدت التوقيع بعد تحديث المنتدى

حصة المكتبة:افكار ومقترحات

--------------------------------------------------------------------------------

الاخوة والاخوات الكرام اعضاء وضيوف المنتدى المباركاحييكم بتحية الاسلام السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ارجو المساهمة بهذه المشاركة المتواضعة وهي جزء من محاضرة القيتها بمجموعة من امينات مراكز مصادر التعلم(المكتبات المدرسية)- حصص المكتبة وبرامج التربية المكتبية والمهارات : • مفهوم حصص المكتبة :الحصص التي تقدم في المكتبة أقرب إلى الورش والمشاغل منها إلى الحصص التي تنفذ في الفصول.. تتنوع فيها الأساليب والتطبيقات ويُستعان فيها بالعديد من الوسائل والتجهيزات.....












التوقيع
ابو حامد

سبحانك لا علم لنا الا ما علمتنا
  رد مع اقتباس
قديم Jul-12-2006, 02:50 PM   المشاركة9
المعلومات

me12
مكتبي قدير

me12 غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 5977
تاريخ التسجيل: Oct 2003
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 775
بمعدل : 0.19 يومياً


افتراضي

يعطيك العافية أخي الكريم على هذا الموضوع الرائع
مع التحية والتقدير الدائم












  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع تقييم هذا الموضوع
تقييم هذا الموضوع:

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 07:12 AM.
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. جميع الحقوق محفوظة لـ : منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
المشاركات والردود تُعبر فقط عن رأي كتّابها
توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين