[اشواق السلطان]

لدي كتب اسمه (الملتقى الثقافي الرابع:الثوابت والمتغيرات في تطوير التعليم )
كبف يصنف هذ الكتاب الله يوفقكم ابي مساعده عاجله هل هو 379
===================================

[اشواق السلطان]

الله بعفيكم وضحولي التصيف هل الملتقى المحدد بفترة زمنيه من الى هل هو مثل تصنيف الكتاب ام حالة اخر كالموتمر والملتقى

[أم حبيبـة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اولا كيف حالك أختي العزيزة
ثانيا التصنيف عزيزتي يتعلق بموضوع الكتاب تطوير التعليم

عند الدخول في رقم 379 نجد
379.1 دعم الحكومة و إشرافها عاي التعليم

379.15 الرقابة و الاشراف و الضبط و يشمل : الاشراف علي المناهج , علي اختيار الكتب , علي الاداريين
379.2 التعليم العام و الدوله
379.201 النظريات و الاهداف

4.-9. 379 المعالجة الجغرافية للتعليم العام في دول العالم أضف لرقم الأساس (379) رمز المكان (4-9) من الجدول الثاني

اما عن سؤالك عن (هل هناك فترة زمنية نصنف الكتاب علي اساسها )
عند وضع رؤوس الموضوعات تفرع زمنيا اما التصنيف فلا ندخل الفترة الزمنية في الرقم

هذا و الله اعلم

[اشواق السلطان]

يالله ياربي تعلي مراتبك يام حبيبه صدقيني فرحت بردك الله يطول لنا بعمرررررك

رمز المكان (4-9) من الجدول الثاني
المكان والتفريعات اجد صعوبه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ مادري لي ممكن تشرحبن لي اذ وافقتي ارسلي رساله خاصه على اساس ابداء الدرس معك وابداء القاش
ودتي عزيزه

[محمد القلموني]

أختي الكريمة: من الصعب أن يقوم المرء بتصنيف كتاب قبل الاطلاع على محتواه، وحسب ما يفهم من عنوان الكتاب فإن الكتاب يتناول أعمال الملتقى الرابع الذي انعقد في مكان ما، لبحث موضوع تطوير التعليم.
والملتقيات والمنتديات يجب أن يعاملا معاملة المؤتمرات تماماً، لأنها تماثلها في كثير من الجوانب.
ولكن قبل إضافة الرقم الخاص بالمؤتمرات في التقسيمات الموحدة، يجب أن تحددي بدقة محتويات الكتاب، فعبارة: "تطوير التعليم" عبارة فضفاضة يقع تحتها موضوعات جزئية كثيرة لها أرقام محددة في التصنيف، وعلى سبيل المثال لا الحصر قد يكون الملتقى بحث موضوع: تطوير المناهج التعليمية، أو موضوع: تطوير الأداء الوظيفي للمعلمين، أو موضوع: تطوير الإدارة المدرسية، أو شاملاً لكل ما سبق.
ثم بعد ذلك قد يكون التطوير موجهاً إلى مرحلة واحدة أو أكثر من مراحل التعليم، مثل تطوير التعليم الابتدائي، أو الثانوي، أو الجامعي، أو المهني، أو شاملاً لكل ذلك.
كما قد يكون مرتبطاً ارتباطاً مكانياً، مثلاً: تطوير التعليم في السعودية، أو تطوير التعليم في العالم العربي، … أو ارتباطاً زمانياً يتناول حقبة معينة من الزمن، أو غير ذلك.
والأمر لا يقتصر على ما سبق، إذ لا بدّ من معرفة سياسة المكتبة في تصنيف الموضوعات، وهل تعتمد على التصنيف الموسع باعتبارها مكتبة عامة كبيرة، أو جامعية شاملة، أم أنها تعتمد التصنيف الضيق لكونها مكتبة مدرسية ابتدائية أو ثانوية أو شاملة.
هذه الأسئلة الكثيرة يجب أن تكون واضحة للمصنّف حتى يستطيع وضع أرقام التصنيف الصحيحة لها، وإذ كنت تعرفين سياسة المكتبة التي تعملين فيها، فما عليك بعد ذلك إلاّ أن تتصفحي موضوعات الكتاب، ثم تختاري الموضوع الدقيق ثم تلحقي به الرقم الخاص بالمؤتمرات في التقسيمات الموحدة.
وقبل أن أختم الكلام، أنبهك أختي الفاضلة إلى أن عبارة: "الثوابت والمتغيرات" الموجودة في عنوان الكتاب تشعر بأن الملتقى يتعرض للعملية التعليمية من بابها النظري الفلسفي العام دون تحديد مكان أو زمان معينين، مما يشعرني أنه يبتعد كثيراً عن المعالجة الجغرافية والمكانية التي تدورين حولها، كما أشعر أن الكتاب أشمل من أن يتناول بالتفصيل الموضوعات الفرعية المندرجة تحت تحت الرقم الأساسي لموضوع للتربية والتعليم، ويوحي لي بأن رقم التصنيف الأنسب لهذا الكتاب هو بإضافة الرقم الخاص بالمؤتمرات لرقم (370) الخاص بالتربية والتعليم. ولكن هذا يبقى مجرد شعور من وحي العنوان، يظهر خطأه أو صوابه المطالعة الدقيقة لمحتويات الكتاب.
وفي الختام أرجو أن يكون ما قلته واضحاً ومفيداً، ووفقك الله وسدد خطاك وألهمك الصواب في القول والعمل.

[جادك الغيث]

وجدت له تصنيف(الملتقى الثقافي)
081

[اشواق السلطان]

محمد القلموني يعطيك الف عافيه ماقصرت على التوضيح


جادك الغيث اللع بعافيك ويكثر امثالك
وكل معلومه تقال ادونها في نونه كي ارجع لها في مابعد